第三单元 7 短歌行 归园田居(其一)-【精彩三年】2021-2022学年高中语文新教材必修上册课程探究与巩固课件PPT（统编版 浙江专版）

浙江良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固语文必修上册 第 三单元 7　短歌行　*归园田居(其一) * 1．语言目标：诵读这两首诗，并背诵《短歌行》，把握朗读节 奏，体会其形式特点。 2．思维目标：理解诗歌内容，揣摩诗歌语言，理解诗歌的意境 美。 3．审美目标：分析诗歌的形象以及所运用的表达技巧。 4．文化目标：理解曹操求贤若渴之心、统一天下的雄心和陶渊 明厌恶官场、热爱自然的心情。 1．商纣王自高自大，一意孤行，最终落得葬身火海；楚怀王闭 目塞听，弃屈子的进谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于 纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；唐太宗广纳贤才，开创“贞 观之治”。这样的事例不胜枚举，它们告诉我们一个道理：一 个人要想成就一番事业，就要重视人才！东汉末年的曹操非 常重视人才，他广纳贤才，最终三分天下。我们今天就一起 来学习他的一首诗——《短歌行》，看看他的“人才观”。 2．有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源； 有这样一位隐士，他淡泊名利，陶醉于耕种；有这样一位耕 者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年 已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂…… 同学们，这个人是谁呢？今天我们就来学习陶渊明的一首田 园诗——《归园田居》(其一)。 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂诗歌； (2)通过完成“字音、通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言句式、文学文化常识”等题目，增加文言语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) 1．请分别用一个动词(限一字)概括出诗人内心情感的变化。 答：①______　②______③______　④______ 忧 思 迎 盼 2．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。 答：①_______________　②________ ③______________________ 田园之美 村庄 炊烟、狗吠、鸡鸣 3．《归园田居》(其一)题目中的“归”字是这首诗的诗眼。请用 诗中原句回答：①诗人为何而归？②归往何处？③归后如何？ 答：__________________________________________________ ________________________________ 4．《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？ 答：__________________________________________________ _______ ①少无适俗韵，性本爱丘山。②开荒南野际，守拙归园 田。③户庭无尘杂，虚室有余闲。 诗眼是“忧”。诗人“忧”的是人生短暂，功业未就，人才 难求。 5．“何以解忧？唯有杜康”，曹操“忧”什么？真的是想借酒浇愁 吗？“守拙归园田”，“拙”指什么？为什么陶渊明要“守 拙”？结合《短歌行》和《归园田居》(其一)分析。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ “何以解忧？唯有杜康”，是一个政治家身处乱世渴望 招募贤才、建功立业、一统天下的慷慨之叹。表面上是要借 酒浇愁，放浪形骸，实际上表现出一个有雄心壮志的政治家 深感人生苦短、贤才难求的苦闷心理。“守拙归园田”，“拙” 即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的“巧”相对，陶渊明 _____________________________________________________ _____________ 要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的 纯真本性。 6．《短歌行》和《归园田居》(其一)这两首诗中出现了“明月”“ 乌鹊”“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等意象，它们分别比喻什 么？蕴含着怎样的思想感情？ 答：　_______________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________