第一单元 高效作业1 沁园春·长沙-【精彩三年】2021-2022学年高中语文新教材必修上册课程探究与巩固word版（统编版 浙江专版）

高效作业1 [沁园春·长沙] (见学生用书P121) 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 《沁园春·长沙》这首词的上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，(　　　　)。 词中运用对比手法，把作者心忧天下和人民处于________之中的情景与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在________充分显露出要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一个青年，把祖国放在心中，以天下为己任，其爱国报国之情，在文中展现得________。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　C　) A．蹉跎岁月　水深火热　弦外之音　淋漓尽致 B．峥嵘岁月　生灵涂炭　弦外之音　酣畅淋漓 C．峥嵘岁月　水深火热　字里行间　淋漓尽致 D．蹉跎岁月　生灵涂炭　字里行间　酣畅淋漓 【解析】 ①峥嵘岁月：形容不寻常的日子。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。根据“谁主沉浮”的语境，应选“峥嵘岁月”。②水深火热：形容人民生活处境异常艰难痛苦。生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。生灵，指百姓、人民。前文语境中有“人民”，故用“水深火热”。③字里行间：字句中间。指文章的某种思想感情没有直接说出，而是通过全篇或全段文字透露出来。弦外之音：指言外之意。根据介词“在”可知，应选“字里行间”。④淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分；也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适；常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语境体现了内容表达透彻、充分，应用“淋漓尽致”。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　B　) A．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年 B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任 C．正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任 D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年 【解析】 “在当时的社会背景下”作为状语，应放在句首，排除C、D两项。“需要”的应是“青年肩负起……的重任”，所以“肩负起……的重任”应是强调的重点，故排除A项。 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　C　) A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。 B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。 C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 【解析】 原句有三处错误：“从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当，排除B、D两项；“到是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”逻辑顺序不当，排除A项；“最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”缺少谓语动词“成为”。 4．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是(　B　) A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。 【解析】 B项中的诗句与《沁园春·长沙》的意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。而A、C、D三项则比较感伤、肃杀。 5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 毛泽东的过人之处，不仅在于善于总结成功经验，①__还在于能够总结失败的教训__。他说过：“认识的盲目性和自