第三单元 第15课 两汉的科技和文化-2021-2022学年七年级上册初一历史【新课程同步训练】部编版

历史 七年级上册 （人教版 ） 期中测试题 一、 单项选择题 1. B 2. A 3. C 4. D 5. A 6. D 7. B 8. C 9. A 10. A 二、 材料解析题 11. （ 1 ） 齐国 楚国 燕国 韩国 赵国 魏国 （ 3 ） 城濮之战、 桂陵之战、 马陵之战、 长平之战。 12. （ 1 ） 耒、 耜的出现和普遍使用； 粮食的储备。 制作简单的玉器或原始乐器。 （ 2 ） 青铜器品种多， 数量 大； 青铜工艺高超； 已有文字； 等等。 （ 3 ） 由集体耕作到租佃制出现。 提高了生产积极性 （生产力得到发展）。 （ 4 ） 从原始社会到奴隶社会， 再走向封建社会。 13. （ 1 ） 治理国家。 孔子主张以德治国， 要求统治者体察民情， 爱惜民力， “为政以德”。 反对苛政和任意刑 杀。 又主张恢复西周的制度。 （ 2 ） 评价： 大思想家、 儒家学派的创始人、 大教育家。 依据： ① 中国人深受孔子 思想的影响。 ② 孔子的教育思想影响深远。 第三单元 秦汉时期： 统一多民族国家的建立和巩固 第 9 课 秦统一中国 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. C 3. D 4. D 5. A 6. C 7. B 【能力提升 综合拓展】 1. （ 1 ） 秦始皇 （嬴政）。 公元前 221 年。 （ 2 ） 秦朝 咸阳 原因： ① 商鞅变法， 使秦国国力最强， 具备了 统一的实力。 ② 秦国战略正确， 远交近攻， 六国不团结， 容易被各个击破。 ③ 统一是大势所趋， 民心所向。 ④ 秦 王嬴政的雄才大略， 重用人才。 历史意义： ① 秦的统一， 结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面， 建立起我国 历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。 ② 秦的统一， 符合广大人民的愿望， 有利于人民生产生活的 安定。 （ 3 ） 秦朝为了抵御匈奴， 修筑万里长城。 西起临洮， 东到辽东。 2. （ 1 ） 政治制度： 材料一反映分封制； 材料二反映郡县制。 （ 2 ） 显著区别： 分封制以血缘关系为基础， 诸 侯的爵位实行世袭； 郡县的官吏由皇帝或中央政府任免， 官吏的官位不能世袭。 【思维创新 材料探究】 好处： 统一文字解决了原先六国文字异形的状况， 便利了国家政令的发布和民间文化的交流， 并直接影响汉 字的演进和发展， 后世各种汉字字体都可溯源于秦。 将会出现的状况： ① 国家的政令无法统一； ② 文化的传播和 发展受到阻碍； ③ 各地区的人们交流困难或无法交流。 第 10 课 秦末农民大起义 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. D 3. C 4. B 【能力提升 综合拓展】 1． （ 1 ） 秦始皇 （或嬴政）。 （ 2 ） 功： 统一中国； 巩固国家统一。 （或推行郡县制； 统一度量衡。） 过： 实行 暴政。 （或焚书； 征发繁重的徭役和兵役。） 2. ① 秦朝时， 人们徭役繁重。 ② 秦朝法律残酷。 ③ 陈胜和吴广有反抗精神和组织能力。 ④ 秦末农民起义在仓 促中爆发， 没有经过准备。 【思维创新 材料探究】 秦朝因暴政失民心而亡国。 第 11 课 西汉建立和 “文景之治” 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. A 7. A 8. C 96 参考答案与提示 【能力提升 综合拓展】 1. 休养生息政策。 2. （ 1 ） 说明了农业生产的重要性。 （ 2 ） 措施： 奖励努力耕作的农民， 劝诫百官关心农桑， 亲自下地耕作。 局面： 出现了 “文景之治” 繁荣、 安定的局面。 （ 3 ） 农本思想在汉初是切实可行的， 封建皇帝能认识到这一点 是难能可贵的。 【思维创新 材料探究】 （ 1 ） “文景之治”。 （ 2 ） 吸取秦朝灭亡的教训， 实行休养生息政策， 文帝、 景帝重视以德化民， 废除严刑 苛法， 提倡勤俭治国。 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. C 3. D 4. C 5. D 6. B 【能力提升 综合拓展】 （ 1 ） 儒家学说。 （ 2 ） 为巩固中央集权， 加强思想控制。 （ 3 ） 罢黜百家， 尊崇儒术。 评价： 加强了思想 控制， 巩固了中央集权， 但不利于思想文化的百家争鸣。 【思维创新 材料探究】 使统一国家得到空前巩固， 对汉文化主流形态的形成起了重要作用， 使西汉进入全盛时期。 （答出其中任意 两点即可） 第 13 课 东汉的兴衰 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. D 3. D 4. D 5. D 6. A 【能力提升 综合拓展】 １． （ 1 ） 合并郡县， 裁减官员。 （ 2 ） 社会安定， 经济得到恢复和发展， 出现了 “光武中兴” 的局面。 ２． （ 1 ） 问题： 东汉中