精品解析：河南省洛阳市第一高级中学2021-2022学年高一9月月考历史试题

洛阳一高2021级高一9月月考历史试题 一.选择题 1. 西周初年，周天子把不同姓氏的贵族集团混合派遣到各地建国，如伯禽集团与殷民六族在鲁，唐叔集团与怀姓九宗在晋。他们皆重视与王室的礼仪关系，恪守贵族文化，分别以各地土著居民作为劳役群体，建立封建国家。这一做法 A. 加剧了中央与地方的冲突 B. 打击了商王朝的残余势力 C. 推动了边疆地区开发利用 D. 促进了华夏族的融合形成 2. 商代远在北方、江南和西南的一些方国、部族，名义上依附于商，其实有的从未朝贡过。周代在各地分封诸侯建国，还允许被分封的诸侯国对卿、大夫二次分封，自行设立各类管理官员，使其各司其责，交纳贡税。这说明分封制 A. 促进了对边疆地区的开发 B. 健全了赋税征收体系 C. 扩大了周王朝的统治区域 D. 发展了国家治理体系 3. 西周将王畿之地之外的广阔地域分封给同姓或功臣，让诸侯管理封地。随之而来，如何约束诸侯等社会管理层，便成为西周朝廷面临的关键问题。西周的解决方案是以宗法制来维系分封制，通过宗族认同以培育政治认同。这说明西周政治的显著特征是 A. 权力日益集中化 B. 地方管理分散化 C. 家国一体共主化 D. 政治关系地缘化 4. 周文王的祖父古公“有长子太伯、次子虞仲、少子季历，季历生子昌，有圣瑞”。古公曰：“我世当有兴者，其在昌乎！”太伯、虞仲知古公欲立季历以传昌，乃亡如荆蛮，文身断发，以让季历。古公卒，季历立，是为公季。据此可知，当时 A. 神权与王权紧密结合 B. 宗法制度尚未完善 C. 等级秩序遭严重破坏 D. 周王已经实现集权 5. 有学者指出，礼乐制度以日常生活为主要着眼点，并以礼乐仪式为载体将政治价值传递到日常生活中去，在日常生活中巩固和强化等级、身份、和权力差异的认同。这反映出礼乐制度 A. 来源于日常生活的等级制 B. 有利于打破贵族垄断地位 C. 增强了各阶级间的凝聚力 D. 以教化方式巩固等级认同 6. 春秋时期的诸侯常常以自己显赫的先祖相标榜，并尽力将祖先世系向前追溯。例如，宋国始封君为微子，郑国始封君为郑桓公，但是宋国却不以微子为祖，郑国也不以桓公为祖，而是“宋祖帝乙，郑祖厉王”。这反映出春秋时期 A. 礼乐制度已荡然无存 B. 传统秩序受到挑战 C. 宋国和郑国争夺霸主 D. 宗法制度开始崩溃 7. 战国时期秦国法律规定，农民没有铁器进行耕作，可向政府借用，借用的铁农具受到损坏，也不必赔偿，只需书写材料说明即可。据此可知，秦国 A. 废除了严刑峻法 B. 形成了完备的法律体系 C. 冶铁业由官府垄断 D. 铁农具已广泛用于农耕 8. 进入战国后，各诸侯国运用政权的力量，进行了一系列政治、经济，军事和社会制度改革，如李悝变法在魏国变法，商鞅在秦国变法。这些改革都 A. 顺应了社会转型的需要 B. 遏制了新兴诸侯纷争 C. 增强了华夏观念的认同 D. 加速了周王室的衰亡 9. 孟子说：“焉有仁人在位罔民而可为也？是故贤君必恭俭礼下，取于民有制。”韩非子说：“峻法，所以凌过游外私也；严刑，所以遂令惩下也。”上述主张的共同目的主要是 A 恢复社会经济 B. 实现国家统一 C. 建立稳定秩序 D. 保障百姓利益 10. 战国时期，韩非子认为的君臣是买卖关系，即“主卖官爵，臣卖智力”，并强调“明主之吏，宰相必起于州部、猛将必发于卒伍”。韩非子的主张反映了当时 A. 商品经济较为发达 B. 专制集权趋势不断加强 C. 君臣之间互相利用 D. 世卿世禄制度彻底废除 11. 杨宽认为：“‘士’原是贵族的最低阶层……由于经济和政治的变革，文化学术相应地发生变革，得到进一步发展，士就大为活跃起来……”这表明“士”阶层的崛起 A. 推动了战国思想领域大繁荣 B. 有利于战国政治经济的变革 C. 得益于周代奴隶制经济发展 D. 推动了封建官僚政治的形成 12. 墨子希望“天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱，诈不欺愚。”这表明,墨子 A. 主张严格社会等级 B. 重视和谐社会构建 C. 认同社会贫富分化 D. 反对百姓追求富裕 13. 秦朝吏员的称谓较为混乱。如啬夫一职，使用较为广泛，有时指国家正式官员，有时指吏员，且不同职责、不同系统的吏员均以啬夫命名的现象也很多。这表明 A. 官僚政治具有一定灵活性 B. 秦朝政治体制还不够完善 C. 皇权专制统治具有随意性 D. 国家任用人才具有广泛性 14. 始皇说“天下共苦,战斗不休,以有诸侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”始皇为解决上述问题,“求其宁息”的措施是 A. 焚书坑儒 B. 推行郡县制 C. 攻打匈奴 D. 修筑长城 15. 史载，秦朝文书十分繁密，秦始皇日夜都要批阅大量文书，“不得休息”；朝廷建立了以邮驿为中心的文书传送系统，以