9.2 增强生命的韧性 课件-2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册

道德与法治（部编版） 第九课 珍视生命 第二框 增强生命的韧性 七年级 上册 新闻播报 2021年08月07日推进疫苗国际合作 中国方案展现大国担当 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量。 课堂导入 第九课 珍视生命 第二框 增强生命的韧性 知识目标 解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折； 能力目标 提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享； 情感态度价值观目标 认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。 教学重点 理解生命难免有挫折； 教学难点 发掘生命的力量去应对挫折； 教学目标 1、产生对挫折不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 2、发掘自身的力量并不排斥借助外力。 3、关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 4、增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。(做法) 5、关注精神健康，满足精神需求，丰富精神生活，守护精神家园。 6、精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 7、战胜挫折需要发现发掘自己生命的力量,逐渐培养自已面对困难的勇气和坚强的意志，不断增强生命的韧性，还要学会借助外力。(做法) 【必背观点、金句】 一、生活难免有挫折 1、什么是挫折？ P105 2、正确认识挫折。(P105～107) 3、挫折的影响。(挫折的两面性。) (P107) 二、发掘生命的力量 1、如何战胜挫折？(战胜挫折的方法。) (P107～109) 请同学们认真阅读课本P105-110内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 自学导航 （1）在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ ①有一次期中考试，结果我生病，成绩很差，我很沮丧。 ②参加班长竞选，结果落选了，我很不开心，因为在小学的六年我一直担任班长。 （2）这些事件对你的成长产生了怎样的影响？ 考试成绩不理想，我很懊恼；竞选班长失利，我深深陷入沮丧之中。 （3）你是怎样面对它们的？ 考试失利后，在老师的引导下，我走出了阴影，开朗地生活； 竞选班长失败后，在老师和同学的帮助下，我调整好了心态，充满信心地学习、生活。 运用你的经验P105 课堂精讲 一、生活难免有挫折 人生没有彩排，面对挫折别放弃 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 1、什么是挫折？ P105 爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！ 考砸了，又挨批评了。 他们不理我，好孤独啊！ 我认为这是挫折，因为在这种状态下，得不到父母的关爱，亲情缺失，不利于自己的成长。 这不是挫折，因为偶尔的一次考试失利不能证明自己的学习水平低，只要正确认识考试，然后总结经验教训，认真学习会取得好成绩的。 这不是挫折，因为这可能是因为自己的交往态度和方式得不到同学的认可，或是没有主动融入集体生活。通过反思自己的行为，采取积极主动的态度和同学交往，就会获得真挚的友谊。 探究与分享P105 你认为哪些是挫折，哪些不是挫折?为什么? （2）你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折？ 不同的人看待同一事件的态度是不同的，你认为是挫折，但其他同学认为不是挫折，你认为不是挫折，但其他同学可能认为是挫折。 (1)生活难免有挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 (2)面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 (3)挫折包括挫折情境、挫折认知、挫折反应三个方面。 2、正确认识挫折。(P105～107) 产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 一般来说，挫折包括三个方面挫折情境、挫折认知、挫折反应。 挫折情境:一般指构成挫折的外部情境或外在条件，可能是某人或某物，也可能是各种自然、社会环境。 挫折认知:一般指人们对挫折情境的认识和评价。 挫折反应:主要指人在挫折情境下产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面的情绪感受，以及相应的行为表现。 其中，挫折认知是关键因素。因为只有当挫折情境被我们感知时，才会在我们的心理上产生挫折反应。如果出现了挫折情境，而我们没有意识到，或者虽然意识到了，但并不认为很严重，那么，也不会产生挫折反应，或者只产生轻微的挫折反应。因此，挫折反