第2单元 10 精神的三间小屋（课件PPT）-【优翼·学练优】2021-2022学年九年级上册初三语文（部编版）

新课导入 这看来将是永恒不变的了：地球绕着太阳转， 而人则绕着自己的精神转。 ——高尔基《克里姆·萨姆金的一生》 9 精神的三间小屋 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示，积极建构个体精神空间。  2.把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言。 学习目标 走近作者 【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始转业写作。 【代表作】中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》，《毕淑敏文集》四卷。 自惭形秽 广袤 宽宥 游弋 轻觑 濡养 麾下 坍塌 嘟囔 积攒 困厄 huì mào yì qù rú tān yòu huī dū zǎn è 字词积累 【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 【形销骨立】形容身体极其消瘦。 【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 整体感知 阅读课文，思考下面的问题： 1.题目“精神的三间小屋”是本文的论题还是论点？ 2.“三间小屋”里分别盛放着什么内容？ 3.对于如何修建、布置这三间小屋，作者给了我们什么建议？ 理由是什么？ 4.我们为什么要修建、布置这三间小屋？ 5.打理好这三间小屋是不是我们精神追求的最高境界？ 通过引用名言和类比的方式，引起话题。 ①引用的两句话都借助空间来描述人的心灵和精神世界，作者借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来，并由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。 ②之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。 1.题目“精神的三间小屋”是本文的论题还是论点？ 论题 阅读1-6段，说说文章是怎样引出论题的？ 2.“精神的三间小屋”里分别盛放着什么内容？ 3.对于如何修建布置这三间小屋，作者给了我们什么建议？ 理由是什么？ 小屋 盛放的东西 作者的建议 理由 第一间 第二间 第三间 我们的 爱和恨 我们的事业 我们自身 要洒扫庭院，清扫 负面的垃圾，给爱 留下足够的空间。 规划自己的事业， 使事业和人生呈现 缤纷和谐、相得益 彰的局面。 要形成独立自主 的思想、精神 爱比恨多，小屋就光明温暖，人的 福气就大；恨比爱多，小屋就凄风 苦雨，人的精神就悲戚压抑。 我们一生花在事业上的时间很多。 如果喜欢它，它就是快活和充满创 意的时光；如果不喜欢它，漫长的 岁月里，每一天都是折磨。 没有独立思想、人云亦云是人们 常犯的错误。 4.我们为什么要修建、布置这三间小屋？ 三间小屋象征着个人精神的栖息地，每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的空间，这既是我们的权利与义务，也可以让我们健康、庄严。 5.打理好这三间小屋是不是我们精神追求的最高境界？ 中心论点 不是，作者在最后一段鼓励我们“矗立我们的精神大厦， 开拓我们的精神旷野”，因为精神的宇宙无比辽阔。 品味语言 1.本文在语言上具有怎样的特点？请举例分析。 （1）本文重在说理，却善用文学性的笔法进行描绘、阐述，体现了作家的感性和抒情性。 如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 这样的笔法比一般的说道理更感性，更抒情，也更有文采。 （2）运用了大量比喻，说理生动形象，通俗易懂，富有文采。 ①假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红 色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 运用比喻，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出 了小屋的美好、幸福。 ③我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却 不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 运用比喻，生动形象地展示了我们头脑里只有别人的 思想，而没有属于自己的独立思想和精神的状态。 比喻论证 ①对父母的尊敬，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的 关爱，对万物的慈爱，对生命的真爱……对丑恶的仇恨，对污浊 的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视。 ②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕 耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 ③我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们 庄严。我们可以