第二单元 霍拉舞曲、康沃尔的早晨 教案-2020-2021学年音乐六年级下册-人教版

教 案 NO：9 课 题 霍拉舞曲、康沃尔的早晨 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞曲的简单知识。 过程方法 分段聆听，掌握两首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应。 情感态度价值观 在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。 教学 重点 感受乐曲表达的情绪、听辨乐器的音色，了解相关音乐体裁。 难点 关键 掌握两首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现 学情 分析 学生对民间歌舞体裁霍拉没有了解，让学生了解小提琴的演奏方式，可以先向学生介绍，初步了解其特点，聆听小提琴以断弓技法奏出的顿音主题。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入： 播放《康康舞曲》，师生随音乐起舞。 二、完整聆听《霍拉舞曲》 1、 初步聆听：乐曲描写了什么场面？ 2、 教师揭题：《霍拉舞曲》。 3、 简要介绍霍拉舞。 4、 再次聆听。 引导学生用线条为乐曲画“心电图”，表现出音乐的变化、停顿、高低，看哪个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会的更深刻 三、分段聆听 1、 聆听乐曲的一主题，请同学们用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并用短音X X 节奏为音乐打出节拍。 2、 聆听第二段音乐，让学生用肢体动作表示节拍，长音处摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。 3、 聆听第三段音乐，这段音乐长音最多，请同学们用喜欢的方式表现出长音。 4、 听第四段音乐，引导学生说出它和第几主题的旋律相似。 5、 再听结尾句，音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢？ 6、 播放结尾句，教师鼓励学生大胆想象，并精彩表演。 四、再次完整聆听。 五、参与表现： 观看《霍拉舞曲》视频，让部分学生跟跳简单的舞蹈动作，另一部分学生用乐器为之伴奏。 6、 播放萧独奏《送别》，让学生随音乐哼唱歌曲。 1、 教师：大家听过这首歌曲吗？