第四单元 多快乐呀多幸福 教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版

教 案 NO：19 课 题 多快乐呀多幸福 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 能用欢快、活泼的声音演唱《多快乐呀多幸福》。 过程方法 感受欢快与抒情的情绪对比，并能积极参与歌表演，边唱边跳。 情感态度价值观 初步了解藏族的风俗人情，热爱祖国各民族音乐。 教学 重点 能用欢快、活泼的声音演唱《多快乐呀多幸福》。 难点 关键 参与歌表演，边唱边跳。 学情 分析 学生对藏族音乐了解不多，教师可以介绍一些藏族的美丽风光、藏族的风俗人情。歌曲运用了较多的节奏型，可以通过弹奏让学生在音乐中分辨这几种节奏，巩固对这几种节奏的感知。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 1、 聆听导入 1、 教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》。 2、 请同学们分辨这是哪个少数民族的民歌。 3、 教师：你是根据什么来分辨的？ 4、 教师小结：这就是今天我们要学习的藏族歌曲《多快乐呀多幸福》。 2、 初步感受 1、 教师再次播放歌曲，请同学们说一说歌曲情绪是怎样的。 2、 教师向学生介绍“查拉羊卓拉”是衬词，就如同汉语中的“啦”或者“啊”一样，表达一种欢快、喜悦的心情。 3、 再次聆听歌曲，引导学生随着音乐轻轻打拍子，体现二拍子的节拍特点。 3、 学唱歌曲 1、 教师范唱，学生注意聆听歌曲的情绪对比。 2、 教师：歌曲可以分为四个乐句，教师边讲解边范唱，引导学生感受欢快、柔和的情绪对比。 3、 学生学唱第一、第二乐句。 4、 教师范唱第三、第四乐句，学生分辨两个乐句是否相同。 5、 教师提示学生注意连音的唱法，声音要连贯、柔和。 反复练习声音连贯地演唱三四乐句。 6、 完整演唱歌曲。 采用分组唱、独唱、齐唱、对唱等形式进行练习，指出演唱时的错误或不足，进行改进。 4、 简介藏族 1、 教师出示藏族美景图片或视频资料，简介藏族的风俗人情。 2、 藏族的音乐非常有特点，有很多衬词如“巴扎黑”“呀拉索”等。只要一听到有这些衬词就基本能分辨出这是藏族的歌曲。 我们