2.1电容器与电容 教学设计-2021-2022学年【新教材】高二上学期物理粤教版（2019）必修第三册
《电容器与电容》教学设计
云浮市云安区云安中学 蒋贤才
教学目标：
- 知道电容器的结构，认识常见的电容器；
- 通过实验探究电容器充放电过程，了解电容器的科学本质，培养学生参与科学探究的精神；
- 通过比值定义法定义电容，理解电容的物理意义；
- 通过实验探究影响电容的因素，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：
- 电容器的充放电；
- 电容的概念。
教学难点：
电容的概念
教学方法：
创设问题情境，设问引导学生，让学生经历物理知识的构建过程。采用实验探究、讲解等方法，引导学生发现问题、分析问题，最终解决问题。
课时安排：1课时
情境引入：
水可以用容器储存起来，电荷也可以用一个“容器”储存起来。图中的元件就是这样的“容器”——电容器。那么，它内部的构造是怎样的？它是怎样“装进” 和“倒出”电荷的呢？
人们在使用相机或手机拍照时，若光线不足，相机或手机一般会自动开启闪光灯补足光线。闪光的能量来自电容器。
新课教学：
一、识别电容器
利用常用电容器示教板展示各种电容器。
1、电容器由两个互相靠近、彼此绝缘的导体组成，电容器的导体间可以填充绝缘物质（电介质）。
2、电容器符号：C
3、电路符号：
二、电容器的充放电
【讨论与交流】（1）如图所示的电路中，将开关接到
端，观察电路中是否有电流通过，以及电流通过的时间长短。思考在这个过程中电容器的极板上带何种电荷。
（2）将开关接到
端，观察电路中是否有电流通过。思考在此过程完成后电容器的极板上是否还有电荷。
1、电容器充电：使电容器的两极板带上等量异种电荷的过程。电场存储能量。
2、电容器放电：使电容器两极板上电荷中和的过程。电场能转换成其他形式的能量。
说明：充电电流方向与放电电流方向是相反的；电容器所带电量是指一块极板所带电量的绝
对值。
三、电容器的电容
提出问题：电容器两端的电压和上面带的电量有什么关系？
【观察与思考】（1）在充、放电过程中得到的
图像如图所示，试说明电容器两极板间的电压
随时间
的变化特点。
（2）在充、放电过程中得到的
图像如图所示，试说明电容器两极板间的电流
随时间的变化特点。
（3）在图像中，轴与轴所围的面积表示了什么？
（4）当干电池改用了2节、3节、4节、5节时，利用实验测得的数据可得极板的电量
与所加电压的关系图线如图所示，由此可得出什么结论？
总结：与的比值表示电容器自身储存电荷本领的特性，它的大小只与电容器本身的结构有关，与电容器所带的电量及两极板间电压的大小无关。
1、电容：物理学中把电容器所带的电量与电容器两极板间的电压之比，叫作电容器的电容。
2、定义式：
3、单位：法拉，简称法，符号：F
四、决定电容的因素
展示平行板电容器，提出问题：电容有电容器的本身的哪些因素决定的？
实验中电容器所带的电量不变；静电计的指针张角大小反映了电容器的极板间电势差的大小。
【观察与思考】（1）保持两极板正对面积
不变，增大电容器平行极板间的距离
，观察静电计指针的偏角
的变化，思考电容
是变大还是变小。
（2）保持极板间的距离不变，减小两平行极板的正对面积，观察静电计指针的偏角的变化，思考电容是变大还是变小。
（3）保持两极板正对面积和间距不变，在平行板电容器内插入电介质，观察静电计指针的偏角的变化，思考电容是变大还是变小。
1、平行板电容器的两极板间为真空时，其电容为