【新课程教案】2013-2014学年人教版八年级上册配套教学资源：第四单元 第七课 有好交往礼为先

礼貌显魅力 课件制作：张雪莉 设计情境，导入新课 （情境）在公共车上，甲、乙两人一前一后站着，因为急刹车，甲踩了乙的脚…… 结果：因为双方有礼与无礼两种不同的表现，从而故事也向不同的方向发展。 屠格涅夫与乞丐 一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐跪倒在地，乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握屠格涅夫的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。” 思考：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那个乞丐带来什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这个故事对你有什么启发？ 小结：礼貌是尊重他人和文明的体现。在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 孩子与大山的对话 有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声：“喂……”声音刚落，从四面八方传来一阵阵“喂……”的回声，大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你！”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是“我恨你，我恨你……”孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。妈妈对他说：“孩子，你回去对大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样，好吗？” 孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在“我——爱——你，我——爱——你……”的回声中。 孩子笑了，群山也笑了。 拓展：请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 活动一：小品表演“微笑的魅力” 1.请表演的同学分别谈谈感受。 2.归纳、分析对人有礼貌主要