部编版小学六年级语文随文阅读10.竹节人（五篇有答案）

部编版六年级语文上册随文阅读 10.竹节人 一、课外阅读 开在记忆深处的花 记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。 那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。 工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？” 我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。 我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。 我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。 于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。” “这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？” 没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。 从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。 开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。 （1）对文章内容描述最恰当的一项是（    ）。 A.“我”在买鱼时，遇到了一位热情好客的店员，最后在他的建议下选了一种便宜好养的斗鱼。 B.“我”在买鱼时，卖鱼的工作人员告诉我要选择适合鱼类生存的鱼缸，他的话让“我”意识到应该“尊重每一个生命”，最后我选择购买最便宜却很好养的斗鱼。 C.“我”在买鱼时，卖鱼的工作人员说的一番话给“我”带来巨大的心灵震撼。 D.“我”在买鱼时，工作人员劝“我”购买适合小型鱼缸的斗鱼。 （2）下面对文章理解不正确的一项是（    ）。 A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。 B.文章刻画卖鱼工作人员的形象时，运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。 C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。 D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”运用了反问的修辞手法，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示小说主题埋下伏笔。 （3）不属于卖鱼店工作人员性格特点的一项是（    ）。 A.和善友好 B.热情耐心 C.唯利是图 D.尊重生命 （4）用上原文的词语，根据短文内容在括号里依次填写“我”的心理变化： ________→疑惑→________→疑惑→________。 （5）结合文章画线句子，用自己的语言说说“尊重每一个生命”在这篇文章中的意思？并试着回答读了这篇文章，你有怎样的启示？ 二、阅读下文，回答问题。     我家书桌的一角摆着一盆文竹，它不像玫瑰______（ɡui  ɡuì）那样绚丽多姿，也不像月季那样娇艳可人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。     文竹四季常绿。初春，它那油绿的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上______（发现  呈现）出茸茸的绿叶。暮春时节，文竹的新枝上又伸出了许多嫩绿、纤细的新叶片，显得郁郁葱葱。     盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹，悄悄地婆娑起舞。刚浇水后的文竹，更是好看，晶莹的小水珠，含在茂密的绿叶中，阳光一照，像无数______（奇妙  特别）的珍珠在闪亮。     秋天，百花开始落叶了。可文竹还是那样绿茸茸的，那绿丝构成的叶子一片叠一片，形成了一块绿阴，让人感到清雅、文静。     寒冬，许多花草都凋谢了，而文竹还像苍松、翠柏那样______（挺立  挺拔）着，它那每片伸展的绿叶上，似______（shì  sì）乎都显示着生命力，让人觉得它是那么温柔______（yòu  ròu），又是那么坚强。     每当我坐在书桌前复习功课的时候，都要看看这盆文竹，它是我生活中的伙伴。 （1）用选择括