第十周 基础阅读＋拓展延伸- 2021-2022学年七年级语文上册“素养阅读”周周练（部编版）

第十周 【基础阅读】 （一）阅读下面短文，完成下面小题。 植树的牧羊人（节选） 让•乔诺 ①我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 ②吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而在这两万棵树苗中。有将近一半，可能会被动物咬坏。或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗。会在这光秃秃的土地上扎根长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽•布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 ③第三天，我和牧羊人道了别。 ④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！ ⑤牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种由毛棒，还种白桦树。 ⑥1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 ⑦这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛棒树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 ⑧路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！ 1．请用简洁的语言概括选文④-⑧段的内容。 2．第②段画线句子使用了什么记叙顺序？其作用是什么？ 3．从选文来看，植树的牧羊人是一个什么样的人？ 4．第⑥段中“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话中的“毁灭”和“创造”分别指什么？这句话表达了作者怎样的感情？ 【答案】 1．牧羊人五年来坚持种树，让山里环境发生重大的变化。 2．插叙，补充介绍三年来牧羊人坚持种树的顽强与努力。 3．积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人 4．“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄地表明作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。 【分析】 1．本题考查概括人物事件。抓住关键句子以“谁怎么样”或者“谁做了什么”的形式概括作答。 根据第④段“这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年”可知，时间过了五年。根据第⑤段“牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗”“他一直在种树。种橡树，种由毛棒，还种白桦树”可知，牧羊人还坚持种树。根据第⑧段“我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！”可知，这是牧羊人坚持种树的结果，改变了山村的环境。据此概括出内容。 2．本题考查记叙顺序及作用。记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。抓住能体现事件发现的时间或者顺序词语，判断记叙顺序。 根据第②段句子“吃过午饭，他又开始选橡子”可知作者在记叙当时发生的事情。再分析第②段画线句子“三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而在这两万棵树苗中”，叙述的是近三年来牧羊人的做法，这符合插叙的定义——在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。故画线句子属于插叙。从插叙的内容可知，补写的是牧羊人三年坚持种树的事