4.3习近平新时代中国特色社会主义思想（教学设计）-2021-2022学年高一政治上学期同步课堂精品课件及教学设计（统编版必修一）【学科网名师堂】

4.3习近平新时代中国特色社会主义思想教学设计 【教材分析】 本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第三框位置，也是最后一框内容,是本课前两框内容的指导思想。讲述了习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、核心内容、地位作用。学习本框有助于坚定对科学社会主义的信念。 【核心素养】 1.政治认同:通过学习习近平中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展，及其核心内容和历史地位等，自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义。 2.科学精神:了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，从而在思想上和行动上与自己的学习、生活和工作对接，自觉坚持这一思想。 3.公共参与: 深刻理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰畜内酒、精神实质、实践要求，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。不断增强青年学生新时代的社会责任感和历史担当。 【教学重点】习近平新时代中国特色社会主义思想的丰畜内酒:习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持并不断发展，新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。 【教学难点】新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略:习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 同学们，回忆一下：毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观产生的时代背景。 学生思考回答： 教师活动：结论——都是马克思主义与中国具体实际相结合的重大理论创新的成果，分别回答了当时亟待解决的问题。时代是思想之母，实践是理论之源。党的十八大以来，以习近平为主要代表的共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了时代之问，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 新课讲授： 出示目录： 第一幕：回答时代之问——思想创立的背景 议题一： 探究活动一：阅读材料 经过长期努力，党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代本质上是中华民族由富起来到强起来的时代。中国特色社会主义新时代则主要是在长期努力的基础上解决强起来的问题。这一重大问题具体表现在改革发展稳定、治党治国治军、内政外交国防的各个方面，构成“时代之问”的问题群，集中体现了重大时代课题。而要系统回答这一重大时代课题和诸多实际问题，就需要从新时代的社会主要矛盾和新时代我们党的重大历史使命来加以分析，就迫切需要新的理论指导。新时代呼唤和催生能引领中国强起来的新思想。 探究问题：分析“构成时代之问”的重大时代课题是什么？新时代呼唤和催生能引领中国强起来的新思想是什么？ 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：新时代坚持和发民什么样中国特色社会主义，怎么坚持和发展中国特色社会主义是重大时代课题；新时代呼唤和催生能引领中国强起来的新思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。 一、回答时代之问的科学理论 1、回答时代课题 党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 探究活动二：出示一组图片《从“世界变局”看习近平新时代中国特色社会主义思想一》 探究问题：结合上面图片内容，说说当时世界发展形势是怎样的？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：当今世界正处于大发展大变革大调整时期 2、创立、丰富和发展的时代背景 （1）国际背景（新变局）： ①积极方面：当今世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，新兴市场国家和发展中国家快速崛起，国际力量对比更趋均衡，世界各国人民的命运从未像今天这样紧紧相连。 探究活动三：出示一组图片《从“世界变局”看习近平新时代中国特色社会主义思想二》 探究问题：结合上面图片内容，说说当时世界发展形势是怎样的？学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：世界面临的不稳定性不确定性突出 （1）国际背景（新变局）： ②消极方面：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长乏力,贸易保护主义、孤立主义、民粹主义等思潮不断抬头，贫富分化日益严重、地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 探究活动四：这世界怎么了？我们应该怎么办？ 探究问题：结合上面图片内容，分析面对世界发展形势我们应该怎么办？这样的世界发展形势与习近平新时代中国特色社会主义思想的创立之间有何关系学