11.运水游戏（教案）-一年级上册科学青岛版（五四制）

课 题 11.运水游戏 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1.尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。 2.通过运水游戏,观察水的特征。 3.在老师的引导下,联系到生活中的水,对于水的认识更一步加深,感知水流的方向,增强节约用水的意识。 教学重点 1.能综合运用提供的简单工具,设计出运水方案; 2.能在运水游戏中观察水的特征 教学难点 对于水这个物质的理解,为以后归纳水等物质的特性打好基础 教学准备 杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。 教 学 过 程 复 备 一、情景导入,揭示课题 1.多媒体课件出示脑筋急转弯:什么布剪不断?(瀑布);什么东西越洗越脏?(水。) 2.说一说:你们在哪里见过水? 学生回忆,启发学生说出见到水的地方有江、河、湖、海、溪……… 3. 课前,大家都从家里带来了饮用水,我们的科学教室里也有自来水。我拧开水龙头,水流出来,就可以把水槽接上水。下面,我们一起来做个运水游戏。(板书课题) 【调动学生已有的生活经验,启发他们从提供的生活工具中,想出运水的方案】 二、开展活动,探索发现 1.活动一:想方法,把水从一个水槽运到另一个水槽。每个小组桌子上都有两个水槽,一个装有水,一个空着。 想一想:把水从这个水槽运到空水槽中,不能用水槽直接倒,你们有什么好办法呢?学生交流自己的方法,小组间相互评议、补充。 展示工具材料,学生选择工具,尝试运水。 (1)大家有这么多想法,真爱动脑筋!要成功地把水运走,我们需要借助一些工具。今天,老师给你们准备了一些工具,看看都有什么。(杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。) (2)请大家看一看,猜一猜。哪些工具能运水?哪些工具不能运水呢? (3)伟大的科学家牛顿说过,没有大胆的猜测就没有伟大的发现。大家能够大胆猜想,迈出科学探索的第一,真棒!到底哪些工具能运水呢?我们自由选择运水工具,通过运水游戏来试一试吧! 注意运水游戏的规则: ①两个水槽之间要拉开距离。 ②不要把水洒到外面,不要弄湿衣服。 ③每样工具都要试一试,把能运水的与不能运水的工具分开放置。 (4)学生分组进行运水游戏,教师参与到活动中,适时知道学生搭配使用运水工具。 开始水槽里的水多,可以选用什么工具来运水?(大的杯子。) 小勺舀水少,容易洒出来,有什么好办法么? (水很少的时候用勺子,可以在勺子下边用海绵接着洒出水来。) 水槽里的水只剩下一点点了,杯子舀不到了,我们要把水运得一滴也不剩,可以选择哪种工具呢? 学生说出自己选择的工具。 怎么用针管运水呢? 学生交流方法:用手拉活塞,水就跑进针管里;再用手推活塞,水就流出来了。 怎么用海绵运水呢? 学生交流方法:用手压住海绵,然后一松手,水就跑到里面去了;再挤,水就流出来了。 小组活动发现: 哪些工具能运水?哪些工具不能运水? 经过大家的努力,我们出色地完成了任务。那么,哪些工具能运水?哪些工具不能运水呢? 学生回答:能运水的工具有:杯子、塑料瓶、小勺、吸管、针管、海绵等。不能运水的工具有漏勺、漏斗、纸袋、竹篮等。 教师提问:漏勺、漏斗、纸袋、竹篮为什么不能运水? 学生交流原因。例如:因为漏勺和竹篮有许多小孔,漏斗底部也有孔,水会从小孔里流出去。纸袋装上水变湿,湿透就破了。 出示漏斗:同学们有什么办法让它也能运水? 学会交流:把底部的小孔用手堵住,就可以运水了。 教师小结:水是会流动的,一些工具有缝隙,水会从缝隙里流出来,不能盛水。像漏斗这样的工具,虽然不能盛水,但如果肯动脑筋,也是有办法用来运水的。 (5)选择哪种运水工具?怎样运水? 学生交流自己的运水方案:用杯子、小勺可以直接舀水过去,用海绵、针管先吸水,然后把水注到另一个水槽中。 重点让学生说一说:海绵、针管等吸水工具是怎样运水的? 活动总结延伸:用虹吸现象运水。 同学们在运水游戏中用了不同的方法,都出色地完成了任务。其实,在我们的生活中还有许多工具可以运水。 请看:演示用虹吸现象运水。水槽一高一低摆放,把橡胶管吸满水,用手捏住管子两头,不要让水流出,然后把管子两端分别放入两个水槽里,把手松开。 学生交流发现:水从高处的水槽不断地流入低处的空水槽。 师生共同总结:水可以流动,从高处流向低处。 2.活动二:想一想,生活中还有哪些水流动现象。 同学们在运水游戏中知道了水有流动性,还知道了生活中有哪些水流动的现象?咱们一起来看一看书中的几幅图片。 学生交流自己从图中看到的流动的水。教师提问:这些流动的水有什么用处? 学生交流。例如:汹涌澎湃的海水能承载轮船。静静流淌的溪水能浇灌庄稼。自来水能清洗衣物、水果。 3.师生共同小结:水的作用可真大!洗脸、刷牙、洗澡和做饭都离不开水,轮船行驶离不开水。假如没有水,动物、植物就无法生存,所以,我们要节约用水。下课后,请