内容正文:
第四课 西汉与东汉
——统一多民族封建国家的巩固
课程标准:1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。
2.通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义,认识两汉衰亡的原因。
解读素养:1.了解汉武帝即位之初的历史状况,从“时空观念”角度认识“推恩令”实施的作用。
2.了解仅武帝北击匈奴、张骞出使西域等史实,从“史料实证”“家国情怀”角度认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族封建国家的意义。
3.结合汉武帝加强中央集权的举措,从“历史解释”角度认识“独尊儒术”的实质、目的。
4.搜集有关两汉时期社会矛盾和农民起义的史料,从“史料实证”角度认识两汉衰亡的原因。
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活动探究一:简略了解西汉初的政策调整和“文景之汉”
活动探究二:重点分析梳理汉武帝时期强盛的措施内容
活动探究三: 粗略了解东汉的兴衰历史
活动探究四、 简单识记两汉的文化
一、西汉的建立与“文景之治”
1、西汉建立 :时间、人物、都城
活动探究一:学生快速阅读课本整理相关知识点
2、文景之治:
(1)背景:
(2)奉行思想:
(3)政策措施:
(4)成效:
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(1)背景:汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训
(2)思想:尊奉黄老无为思想
(3)政策措施:采取“与民休息”减轻赋税、徭役和刑罚,提倡节俭,减少财政支出。
(4)成效:文帝、景帝在位期间,经济得到了明显恢复,社会稳定,史称“文景之治”。
(2)影响:诸侯王对中央集权造成严重威胁。这给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。引发了吴、楚等七国叛乱。
3、郡国并行制
(1)背景:西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝,史称“汉承秦制”,有所损益变化
——地方行政制度采取郡县与分封并行制。
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活动探究二:把学生分成若干组通过阅读课本及配套资料整理汉武帝时期采取的各项措施。
1、政治上加强中央集权
二、西汉的强盛
(1)通过颁布“推恩令”、“附益之法”解决诸侯王国问题
(2)通过提拔身边近臣,侍卫来,削弱丞相权力,加强皇权,形成“内外朝”、“中外朝”。
(3)确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度
(4)设立刺史制度加强对地方官员和豪强势力的监督
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2、经济上
(1)改革币制,将铸币权收归中央
(2)实行盐铁官营——
扩展:中国古代手工业三大经营形态
官营手工业;民营手工业;家庭手工业
(3)推行重农抑商政策:
补充:中国古代重农抑商政策的基本简况——由来、发展、评价。
3、思想上
(1)董仲舒改造儒学的背景:适应汉武帝时期社会大一统需要。
(2)董仲舒改造儒学的基本内容:君权神授、大一统、罢黜百家、独尊儒术、天人感应、三纲五常等。
(3)影响:儒学逐渐成为我国封建社会的主流意识形态,
官方正统思想。
(1)开拓疆域:北征匈奴
A、汉武帝任用卫青、霍去病为将,经过三次较大规模的战争,夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。
B、西汉在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。
3、统一多民族封建国家得到巩固加强
(2)开辟“丝绸之路”
张骞两次出使西域,开辟了中西交通道路,中国的丝织品沿着这条道路传向中亚、西亚、欧洲和北非,这就是著名的“丝绸之路”。
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二、西汉的强盛
(3)公元前60年,西汉设置西域都护府,作为管理西域的军政机构。西汉对东南沿海和西南少数民族地区的治理,也比以前更加有效。统一多民族封建国家得到巩固加强。
(4)西汉疆域:南到越南北部,东到朝鲜半岛,西到帕米尔高原,就是哈萨克斯坦一带,北到现在内蒙古的阴山山脉。
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活动探究三:学生阅读课本P22-53简略了解东汉的兴衰历程
1、西汉灭亡
2、王莽改制
3、东汉建立及“光武中兴”
4、东汉衰落
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三、东汉的兴衰
(一)王莽改制
1、王莽改制背景——西汉灭亡:西汉后期,政治日趋黑暗,土地兼并严重,赋税徭役沉重,破产农民沦为奴婢或流亡,社会动荡不安。
公元9年,外戚王莽夺取皇位,改国号为新,西汉灭亡。
2、王莽改制内容:
一是实行“王田”、“私属”制。把全国土地改称王田,私家奴婢改称私属,都不许买卖。二是,实行五均、賒贷及六莞;三是,改革币制;四是,改革中央机构,调整郡县划分,改易官名和地名。五是,改变少数民族的族名和少数民族首领的封号
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3、结果:违背社会发展客观规律,激化社会矛盾,赤地千里,绿林、赤眉等农民大起义终于爆发。23年绿林军攻人长安,推翻王莽政权。
(二)、光武中兴
1、背景:东汉建立25年,刘秀重建汉朝,定都洛阳,史称东汉,刘秀即汉光武帝。
2、措施:(1)平定一些割据政权,实现全国统一。
(2)加强皇权,增强尚书台的作用;严格控制外戚干政;整顿吏治,惩处贪污腐败裁并郡县,裁减官吏
(3)节省开支;清查全国垦田、户口数量;释放奴婢;
(4)重视儒学。
3、成效:社会经济在稳定的政局下重