【精】3.做学习的主人（教案）（第一课时）-三年级道德与法治上册（部编版）

《做学习的主人》 第一课时 教学设计 教材分析 《做学习的主人》一课依据课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点编写，意在帮助学生认识自己的学习潜力，树立学习的自信心出发，引导学生从学习多思考、多提问，合理安排时间，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。本单元共三课，以“明确学习意义” “体验学习快乐” “掌握学习方法”构成逻辑主线。本课作为第一单元“快乐学习”的最后一课，与前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。本课由四个板块组成：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重。 学情分析 三年级是小学低段向中段过渡的关键时期。刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，出现了一些分化现象，有些学生在学习上表现出泄气和不自信；随着年龄的增长，主动发问的热情也稍有降低，学习主动性不强；不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习效率；他们每天经历着学习，但是没有掌握良好的学习方法，因此需要给予恰当的引导。 活动目标 1.在回顾交流中，知道每个人都有自己的长处，人人都能学会寻找自己的长处，树立学习的自信心。 2.通过观察活动，学会多思考、多提问，萌发主动学习的愿望。 活动重难点 挖掘学习潜力，树立学习的自信心；学会思考、善于提问。 课时安排:2课时 活动过程 一、天生爱学习 1.课前播放音乐：《我爱学习》 ，学生聆听。 2.课伊始，播放视频：《四岁孩子跟奶奶跳广场舞蹈》，提问：视频中的小男孩在干什么？在你的成长过程中，有过像视频中的小孩一样会去模仿一些言行的经历吗？学生交流后继续追问：你学习过哪些东西？说说最感兴趣的一项。 3.教师小结我们天生爱学习。今天我们就来聊聊做学习的主人，并板书。 设计意图：意在营造轻松氛围，选择切合本课主题的歌声吸引学生听觉注意，唤醒学生的学习热情。通过有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件：小朋友模仿奶奶跳广场舞、欣赏同龄人的学习特长，引发学生做学习主人的期待。 二、人人都能学得好 1.欣赏《小学生特长展示》，顺势提问：视频中的小朋友们有什么特长？学生随机回答。然后组织小组交流课前调查：自己在哪些方面学习的比较好？在这方面的长处是什么？ 2.小组交流后，进行集体反馈，设计转盘游戏:长处转转转 3.转动转盘，转到相应特长