4.当我独自一人 （教案）-2021-2022学年三年级心理健康鄂科版

当我独自一人 【教学内容】 鄂教版心理健康教育三年级第四课 【教学目标】 1．帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕； 2．提高学生自我保护意识，提高自我保护能力及独处时处理问题的技能。 【教学重点、难点】 重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识； 难点：提高学生独处时处理问题的能力。 【课前准备】 课件、安全教育视频、课前调查问卷 【课前调查】 （1）你有独自一人上学或放学的经历吗？ A．有。 B．没有。 （2）你有独自一人呆在家里的经历吗？ A．有。 B．没有。 （3）当你独自一人时，你感到害怕吗？ A．害怕。 B．不害怕。 统计结果。统计总人数： 36 人 【教学过程】 一、热心暧身 1. 同学们，在上课之前，汪老师就对咱们同学们进行了一个调查问卷统计，下面我们看看统计结果。出示课前调查统计结果。 为什么你们会独自一人在家，或独自一人上学、放学？为什么会害怕？ 看来这是个很普遍的现象。那当我们独自一人时，应该如何去辨别、去应对可能存在的危险，保护好自己呢，今天就来聊聊“当我独自一人”这个话题。 二、活动体验： 活动一：辨一辨 （一）独自在家的情景： 1．出示情景一：周末，玲玲一个人在家看电视，这时有人敲门。她会开门还是不开门？ 为什么？你是怎么想的？ 2．请同学们说说，如果是我们不认识的人敲门，他还可能扮演什么角色来骗取我们的信任？（预设：送快递、查电表、抄煤气表、卖东西等） 确实，生活中，一些不法份子往往会扮演成卖东西、抄煤气、查电表、送快递或以是父母的熟人、家庭的远房亲戚为借口，骗取我们开门，然后实施抢劫等违法犯罪活动。 3.下面我们来看看一位记者的模拟测试。（播放视频）看了这个小视频你有什么想说的？ 4.如果你是这些小朋友，应该怎么应对这些事情？ 小结：我们更应该 先思考再行动。不轻信 （板书） （二）独自在路上的情景。 1．出示情景二：玲玲一人走在回家的路上，一位叔叔不认识路，让他带路。你觉得玲玲会带路吗？为什么？你是怎么想的？ 2．讨论：你们的想法还是很有道理的，在生活中，还真的会出现的一些我们想不到的情况，看下面这个真实案例。 案例一：有一个8岁小女孩独自回家，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。（打开网页） 3．看了这个真实案例，你有什么要说的？ 4．遇到这类事情，我们应该怎么做呢？ 小结：量力而行 不带路 （板书） 活动二：演一演： 1.过渡：既然骗子的招数是花样百出，我们的小朋友还是会防不胜防，那我们就应该好好思考一下，面对独自一人的情景时，我们应该如何应对才是最安全的。 2.下面汪老师就设计几个生活中常见的情景，请大家演一演，想想如果遇到这样的情景，我们应该如何应对。学生分小组活动。 共4个情景： （1）情景一：当我独自在家，接到一个陌生人的电话。 小结：不透露家庭信息 （板书） （2）情景二：当我独自一人回家，有人想让我坐顺风车。 小结：不贪小 （板书） （3）情景三：因与父母走散，我联系不到爸妈，独自一人。 小结：牢记重要电话 学会求助 （板书） （4）情景四：当我独自一人时，被人跟踪。 小结：找警察求救 （板书） 3.根据学生表演情况，相机板书相关注意事项。 三、总结提升 1.通过上面几个活动，每个同学都知道自己独自一个人的时候会面临许多问题，也开始思考怎样的处理方式才是科学合理的。下面我们就来测试一下，看看自己的自护能力高吗？ （1）放寒假，我一个人在家看电视，有人敲门，说是“送快递”的，我想可能是妈妈给我买的新衣服，所以就开门了。（ ） （2）在火车上，妈妈去上厕所了，一位陌生阿姨请小明喝可乐，虽然小明喜欢可乐，但我还是说：“谢谢，不用了。” （ ） （3）浩浩放学独自回家被一位叔叔强行带到一间废弃的厂房，这时浩浩哭着闹着求叔叔送他回家。 （ ） 小结：遇危险要冷静 （板书） 四、拓展延伸 1.现在我们再来回顾课前的统计调查图：害怕图。我想问问当初选择害怕的人，你有哪些收获？选择不害怕的人也谈谈自己的收获？ 要求说收获时，用一句话来总结：当我独自一人 的时候，我一定能做到 。 2.请学生回答。 3.总结：随着我们年龄的增长，我们同学们独自一人的机会也会越来越多，遇到危险的可能性也会增加，但有了这些应对技巧，还有同学们说的这么多的好方法，它们就像一个个安全的盾牌，让我们更加从容淡定的面对独处，保护我们的周全。 4.听歌曲《我不上你的当》。 板书： 当我独自一人