内容正文:
Unit 1 Hello!
第4课时
Let's learn & Let's do
(Part B)
Warming up
Warming up
教师戴上不同人物的头饰,跟学生打招呼,并引导学生做出回答:
T: Hello, I'm Sarah.
S1: Hi, I'm …
T: Hi ! My name's Mike. What's your name?
S2: My name's …
T: Hello! My name's Lily. What's your name?
S3: My name's …
然后让学生戴上头饰,运用上面的句型在小组里演一演,说一说。
pencil
crayon
eraser
eraser
crayon
ruler
Sharp eyes
Warming up
—I have a/an .
—Me too.
根据出现的文具或单词,练习“I have a/an…”的句型。
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单词教学:
教师拿出书包,对学生说:“I have a bag.”,重复bag的发音,并让学生跟读:“Bag, bag, I have a bag.”
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What is it?
What's in it?
教师接着说:“I have a magic bag.”,让学生猜猜这个魔术书包里有什么东西。
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我有一本书。
教师从magic bag里掏出一本书,说:“I have a book.”;然后让学生以升、降调重复“Book, book, I have a book. ”教师板书单词book。
展示你的钢笔。
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教师再从magic bag里变出一支钢笔,说:“I have a pen.”;然后让学生以升、降调重复“Pen, pen, I have a pen. ”教师板书单词pen。
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我有一个文具盒。
教师再顺势从magic bag里拿文具盒,对学生说:“I have a pencil box.”;然后让学生以升、降调重复“Pencil box, pencil box, I have a pencil box. ”教师板书单词pencil box。
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背上你的包。
发指令,做动作:
教师边做出“背书包”的动作,边说:“Carry your bag.”,让学生边重复“Carry your bag.”,边做“背书包”的动作。
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发指令,做动作:
打开你的书。
合上你的书。
教师做出翻书的动作,同时说:“Open your book.”;然后让学生边翻书边重复“Open your book.”。教师再做出合上书的动作,同时说:“Close your book.”,让学生也边合上书,边说:“Close your book.”。
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发指令,做动作:
Show me your book
举起你的书。
教师举起自己的书,同时说:“Show me your book.”;然后让学生边举起书边重复“Show me your book.”。
展示你的钢笔。
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发指令,做动作:
教师举起自己的钢笔,同时说:“Show me your pen.”;然后让学生边举起钢笔边重复“Show me your pen.”。教师可以拓展“Show me your pencil.”,有意识地让学生对pen和 pencil进行对比。
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发指令,做动作:
展示你的铅笔盒。
打开你的铅笔盒。
教师举起自己的文具盒,同时说:“Show me your pencil box.”;然后让学生边举起文具盒边重复“Show me your pencil box.”。接着教师以同样方式,教授学生Open your pencil box. 和Close your pencil box.
的发音和含义。
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Watch and follow
播放Let’s learn部分的音频,让学生模仿录音中的语音、语调跟读。
Practice
通过大小声以及开火车等游戏,操练、检查学生对单词的掌握程度,针对难点多练习。在练习中,渗透升降调的学习,为学生日后读句子做好铺垫。
1. 教师可以利用开火车、大小声、快指快认等方式让学生进一步熟悉新词的发音。
2. 小组内指认单词,兵教兵,学生“消化”新单词。
3. 小组展示:小组成员齐读;一遍升调一遍降调;一遍汉语一遍英语。
4. 个人展示:出示实物认读;学生到黑板前将单词与图片相匹配。
book
pen
pencil box
show
pencil
bag
S