内容正文:
第2讲 情境式默写突破策略
——准确理解试题情境,正确书写关键字句
情景式默写考点解读
名篇名句默写考查学生对古代诗文的识记和理解能力。“默写”强调学生不仅要熟读成诵,而且要正确书写;“常见”强调学生平时会经常引用;“名篇名句”强调学生对名句的理解要立足于全篇背诵,而不能只是只言片语。
从2014年以来的20套高考全国卷涉及的58组填空中,从考查的篇目年代看,以先秦和唐宋诗文为主,兼顾其他(如曹操《观沧海》、诸葛亮《出师表》、李煜《虞美人》)。先秦考查了诸子散文《论语》《孟子》《荀子》《庄子》和历史散文《左传》以及屈原的《离骚》,唐宋时期主要考查李白、杜甫、白居易、王维、韩愈、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾的作品。
从考查频率看,散文中《劝学》5次,《赤壁赋》5次,《逍遥游》4次,《阿房宫赋》4次,《师说》3次,《〈论语〉十则》3次,《鱼我所欲也》2次,《出师表》2次,《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陋室铭》各1次;诗歌中《琵琶行》4次,《蜀道难》3次,《离骚》2次,《念奴娇·赤壁怀古》2次,《氓》1次,《虞美人》1次,《永遇乐·京口北固亭怀古》1次,《观沧海》《使至塞上》《行路难(其一)》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》《赤壁》《渔家傲·秋思》《水调歌头》《游山西村》《过零丁洋》各1次。
从文体来说,诗歌18首,高中7篇,初中11篇;散文12篇,高中5篇,初中7篇。
从学段分布来看,初中约占三分之一,高中约占三分之二,有些篇目重复出现。
从内容上看,重点考查具有思想性、教育性和审美性的句子。这些句子形象、精练、含意深刻,富有哲理,启迪智慧,脍炙人口,传播正能量。
可见,高考考查的范围之大,且不回避重复。
一、明确情境式默写常见设题四角度
(一)把握诗句意思
主要有两个角度,一是对于原句的大意的呈现,相当于翻译;二是概括原句思想内容。
1.呈现原句意思的:
(1)(新课标卷Ⅰ)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。
(2)(重庆卷)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”。
2.概括原句思想内容的:
(3)(新课标卷Ⅱ)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(4)(新课标卷Ⅱ)在《赤壁赋》中,苏轼用“舳舻千里,旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
(二)分析思想情感
(5)(新课标卷Ⅰ)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
(6)(山东卷)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”两句,以江水比喻自己的愁绪,抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
(三)明确表达技巧
包括对景物以及景物特点的概括,修辞或表现手法等表达技巧的赏析,对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。
(7)(新课标卷Ⅰ)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写了到达边塞看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑。
(8)(大纲卷)陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,既是描写真实感,也可形容由困窘步入佳境的一种境界。
(四)判断结构作用
包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。
1.本身在全文结构中的作用:
(9)(新课标卷Ⅰ)苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。
(10)(新课标卷Ⅱ)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋,最后境界顿开,用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。
2.上下文文意或技巧的呼应:
(11)(新课标卷Ⅱ)《庄子·逍遥游》指出“(且夫)水之积也不厚,则其负大舟也无力”就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。
(12)(四川卷)苏轼《赤壁赋》“如怨如慕,如泣如诉”用比拟的手法借箫声写愁情。
二、防范七大陷阱,准确书写拿满分
名句名篇默写是高考语文的必考题型,可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题,然而很多考生却屡屡失分。细究起来,这道看似简单的题目中却暗藏玄机,也就是有很多命题者挖的“陷阱”,需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么,在我们的名句名篇默写中,常见的“陷阱”有哪些呢?
(一)生僻难写字掌握不准造成错误
(13)(江西卷)《离骚》中屈原自述出生年月日的两句是:“____________________,____________________。”
根据语境,本题的答案是“摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降”两句,但这三句中“陬”