第三单元 单元写作指导3-2021-2022学年七年级上册初一语文【学导练】同步课件PPT(部编版)

语 文 教与学学导练 七年级 · 上册 · 配人教版 第三单元 单元写作指导 写人要抓住特点 目录 学习导航 01 技法指导 02 名师导练 03 学习导航 1. 学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。 2. 初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。 3. 学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。 返回目录 技法指导 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文，了无新意，很容易让人产生视觉疲劳，也很难给人留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？ 1. 以貌传神，写出人物的特点。 外貌描写，又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情等的描写。外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。 返回目录 2. 用语言、动作、心理等展示人物个性。 (1)言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。 (2)动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的动词。 3. 心理描写可直接展现人物的内心世界。 描写人物心理，能够直接深入人物的灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。 返回目录 4. 用典型事件塑造人物。 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才能使人物活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现道理的事情就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不凡品质的小事也是典型事例。 5. 写好细节，点亮文章。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际，经得起推敲；二要有选择，为表现中心服务，要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌烦琐的描写；三要新颖，切忌一般化。另外，为了强调某一细节的重要作用，可对其进行反复描写。 返回目录 名师导练 写作实践(一) 以“我的同学×××”为题，先用200字左右给他/她“画”一幅肖像，再把这一个片段扩展成一篇不少于500字的、以写人为主的记叙文。 返回目录 【写作指导】 （1）写人要抓住特点，何谓“抓住特点”呢？其实就是发现一个人的外貌、语言、行为、性格、品行等与众不同的地方。我们写人都习惯用不少笔墨描写外貌，其实人物的性格与品行，更是需要我们着重表现的内容。当然，要“抓住特点”，就要求我们平时要善于观察，观察身边同学的相貌、衣着、声音、习惯性动作，了解他们的口头禅、脾气性格、为人处世的原则，等等，以便获得鲜活的写作素材。 返回目录 （2）写“活”一个人，还需要我们在写作中运用一些恰当的手法，使人物的形象鲜明起来。我们可以在描写中运用一些修辞手法，比如可以巧用比喻来写人物的外貌和动作，妙用夸张和对比来刻画人物的性格特征。同样我们还可以采用环境描写来渲染气氛，把人物放在特定的环境中，用环境的特点来衬托人物的特点。 （3）这是一篇半命题作文。可以围绕“我的同学”立意，可以按照“同学的肖像—事例—事例体现的性格特征—对他/她的感情”这一思路进行写作。 返回目录 【例文赏析】 我的同学“朱天才” 看身段，纤细苗条；看发型，半长不短。也许你还在为这个人究竟是男孩还是女孩纠结时，他猛地一转身，给你一个阳光的微笑，然后优雅而自恋地告诉你：“鄙人，朱天才是也。” 他是何方神圣？还是让我来告诉你吧，他就是新近获得“美女蛇”称号的朱裕桐同学，一个喜欢自称“天才”的“小正太”。可是“天才”为什么会变成“美女蛇”呢？且听我下文分解。 刚刚学过课文《从百草园到三味书屋》，为了给枯燥的学习生活添点儿乐趣，朱天才主动跟语文老师要求自编自导自演小话剧 返回目录 《美女蛇的故事》给同学们看。当我们问起剧本内容和他即将出演的角色时，他只是狡黠地笑着说：“晚自习见分晓哦。”然后一整天的课间都看见他神秘兮兮地忙个不停。 晚自习开始了，大家饶有兴趣地等着好戏开场。铃声响罢，教室的门突然开了，只见一个披着花床单的身影从门外翩然而至，然后一