《善良》教案-【中职专用】高教版语文基础模块下册

《善良》教案 教学目标： 1.理清本文的论证结构，培养严密的思维习惯。把握善良的含义，做一位善良的人，树立正确的道德观。 2.反复阅读，揣摩作者的思维流程，并掌握文章的写作手法。 教学重点与难点：善良过时了吗？ 教学课时：1课时 。 教学过程： 一、 歌曲导入。 播放歌曲《爱的奉献》，教师：“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都坚守善良，幸福之花将处处开放。’当代有这样一位作家：他在强调斗争的年代，被错划为右派，然后被‘自我流放’到新疆生活了十几年才得以回到北京。可是他在一场场的政治运动中劫后余生，并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。他就是王蒙。” 二、 王蒙及其作品的介绍 三、 整体感知 1. 学生阅读课文，揣摩作者的思维流程。 2. 字词积累： ① 字音：不足恃（shì） 滥（làn）恶  圭（guī）臬（niè） 稚（zhì）弱 ② 字形：恃才傲物  对峙     凄厉  励精图治  弘扬  一泓深潭  参透  渗透     迷彩服  兴高采烈    负隅抵抗  喁喁私语  3.理清文章思路：（请学生归纳，教师点拨） 第一部分（1—4） 针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提 出自己的思考。 第二部分（5—11）阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强 调了善良的力量和作用。 第三部分（12）总结强调自己喜欢善良， ¬并且相信国人会变得越来越善良。 四、重点探究，分析理解（学生思考，举手发言） 1.本文为什么用大量篇幅深入挖掘两个寓言故事？ 明确：作者从两个有关善良的传统故事切入话题，这样不仅能获得读者情感上的共鸣，而且这样切入，使自己的观点和看法不突兀,有说服力，这也恰恰是作者独具匠心之处，从逆向的角度使人们认识到施与善良的必要性，为下文的论述做了准备。 2.第6自然段运用了什么修辞？有什么作用？ 明确：排比    喜欢—欢迎—向往表现迫切之情。“……才（有）能……”充分展示善良的功能作用，表示善良是必要的条件，强调了善良对于幸福和平、天下太平的重要性。 3.在文中找出“善良”和“凶恶”作对比的段落。 ① 第5自然段： 凶恶                          善良 强大