第2单元 语文园地二-2021-2022学年四年级上册语文同步教案(部编版)

语文园地 二 教学目标： 1.学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。 2.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 3.对比形近字的用法，学习设问句。 4.积累古文名句和成语。 教学重点： 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2.写出家人与某种动物的相似点，突出家人的性格特点。 教学难点 学习阅读的方法，养成提问的习惯。 课时安排：一课时 教学过程： 一、新课导入 1. 播放视频《走近动物园》。 导语：这些动物，它们身上有哪些特点？请你为下列动物选一选 吉祥如意　勤劳无私　　和平友谊　 　报春使者　勤劳团结 任劳任怨 鸽子——（和平友谊 ） 燕子——（报春使者） 黄牛——（任劳任怨）　 蜜蜂——（勤劳无私） 　 蚂蚁——（勤劳团结） 喜鹊——（吉祥如意） 今天我们习作的内容就是——小小“动物园” 二、习作学习 目标学习一：阅读要求，审题指导 明确：（1）把自己的家想象成一个动物园。 （2）想一想：你的家人和哪种比较像？什么地方像？ （3）每天生活在这个“动物园”里，你有什么感受？ 　 目标学习二：写作指导 1.写作内容 将家人与某种动物相比较，找出相似点。抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。 2.写作方法 （1）抓特点，找相似。 仔细想一想家人的外貌、性格、爱好等方面，哪一方面最突出，这个突出的特点与哪种动物比较像？什么地方像？要抓住外貌相似的有特色的地方。 爸爸 任劳任怨 力气很大 有倔脾气 老黄牛 妈妈 很瘦 很聪明 爱吃香蕉 猴子 我 有“兔牙” 爱吃青菜 喜欢蹦蹦跳跳 兔子 （2）巧安排，显特点。 要想让家庭的每个成员评出写得像不像，一定要把每个人都写上一段。注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。 如：老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一只“金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为“金毛狮王”。 （3） 读一读，改一改。 写好以后，把自己的习作放声读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，然后认真修改。3.筛素材，理思路 开头：开门见山，交待家里都有谁。（略） 中间：分段写一写谁像什么，哪里像，说说具体表现。（详） 结尾：写一写生活在“动物园”中的感受。（略） 目标学习三：佳作欣赏 小小“动物园” 我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。（开篇直接，紧扣题目。） 妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就会喊：吃饭了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。 （突出了妈妈的爱好——爱喊叫，与鹦鹉相像。并且用事例加以说明。） 爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我。放学后，我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。 （突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住了爸爸的神态和动作体现他“统治我和弟弟”这个特点。） 我是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎虎生风，常喜欢看有关老虎的电视、电影和画册。 我们这个“动物园”，怎么样？你是不是也喜欢我们？执列欢训你到我家来做客。 （总结全文，通过两个反问句告诉大家生活在这个“动物园”很快乐。） 三、交流平台 通过本单元的学习，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。我们都有了许多的收获。现在我们就一起走进“交流平台”，看看给我们准备了哪些知识吧。 目标学习一：读一读，交流阅读方法。 示例一： 阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。 示例二：可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 示例三：我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 示例四：我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 目标学习二：总结阅读经验，掌握阅读方法。 （1）我们要敢于提问。“学贵存疑”，阅读时积极动脑思考，发现问题，提出问题并不断地解决问题，才能获得知识、发展思维。 （2）我们要善于提问。学会从不同角度提出问题：①针对课文内容来提问；②从课文的写法上来提问；③从课文中得到启示，联系生活经验来提问。除此之外，我们还可以抓住课文的重点词句、标点符号、事物之间的相互联系等来提问。 （3）如果我们养成了敢于提问、善于提问的好习惯，我们的学习兴趣也会越来越浓厚的。 四、识字加油站 目标学习一：读一读，找规律。 zhù chāo péi 注——驻 抄——钞 赔——培 d