浙江省诸暨市浣纱初级中学2021-2022学年七年级9月份月考语文试题

七年级语文9月份月考参考答案 1.①lì ②吝啬 ③冽 ④duō duō 2.①枯藤老树昏鸦；② 山岛竦峙 树木丛生；③潮平两岸阔，风正一帆悬④我寄愁心与明月⑤撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 3.D；4.A；5.A 6.《旧事重提》《朝花夕拾》 列举篇名：文字写对符合要求即可 7.颂/赞春8.C； 9.“闹”一词既突出了蜜蜂的多、叫声大，还将蜜蜂人格化，表现了蜜蜂采蜜时的喜庆气氛，（写出闹字反映出事物的特征1分）流露出作者看到这浓浓的春意时的欣喜之情。（1分） 10. 看，像牛毛，^像花针，^像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上V全笼着一层薄烟。（设计1分） 设计理由：①重音：“密密地”、“全”突出了春雨多且密的特点。②停连：三个比喻之间加连接符号，是为了表现雨的灵动活泼的情态，符合其轻盈、细小的特质，因此有必要缩短各逗号处停顿时间。而“人家屋顶上”后加停顿符号，则是为了突出“全”，强调春雨之多。（重音停连各1分，言之有理即可。） 11.不能交换。（1分）三个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是按时间先后顺序排列的。（1分） 12. 夏天的色彩是金黄的 ，(1分)夏天的旋律是紧张的。(1分) 13. “扑打”，动词，拍打的意思，连用两个“扑打”，生动形象地写出麦浪翻滚的气势;(1分)“涌”本指水浪翻涌，这里描写麦浪翻滚的动态美，准确生动。(1分)(从修辞手法角度赏析亦可) 14.夏天的农民是忙碌而辛劳的。(1分)他们既要忙于收割，又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季。所以说，夏，“总是浸在苦涩的汗水里”。(1分)(意思相近即可) 15.（3分）示例：适合。单元导语中提示本单元主要写四时景物。推荐的文章《夏》和课文《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》，甚至是《古代诗歌四首》都和四时景物有关。导语中提示通过本单元的学习，我们可以认识不同季节不同风景——《春》写的是广泛意义上的春日景物；《济南的冬天》书写了济南的冬日情貌；《雨的四季》呈现了雨在四季的不同情态，《古代诗歌四首》也有不少内容涉及四时风景。而《夏》刚好补充了夏日的独特面貌。它丰富了第一单元的内容，让我们更好地了解四季之景，从而更好地激发我们对自然、生活的热爱之情。（2分）在“揣摩和品味语言”的方法指导方面，《夏》一文作者梁衡运用了丰富的修辞手法，语言生动形象，同时又富有哲思，同样值得我们学习品鉴、揣摩体会。（1分）所以我认为适合推荐。（思维全面，能结合目录和导读，从内容和写法方面阐述推荐理由，并形成关联。若学生选择“不合适，且言之有理者，酌情给分，至多2分。） 16. （1）小娃不懂得藏踪迹或水面上划开一道浮萍；（2）天真、顽皮、可爱（意思相近即可）； （3）示例1：选A，小娃是独自一人偷采摘白莲，自认为无人发现，心想：那个大人怎么发现的？所以小娃的表情应该是倍感困惑，这样更能体现孩子的天真可爱。示例2：选C，小娃是独自一人偷采摘白莲，就是享受“偷”的乐趣，不料想还是被别人发现，想想真是有趣。所以孩子的表情应该是得意，这样更能体现小娃顽皮。（评分：选项1分，理由2分。选A并能说明理由，得3分；选C并能说明理由，能说出顽皮，得3分，只是说得意，得2分；选B不得分。此外，对小娃能形成个性化理解，且言之有理，酌情给分。） 17.（1）约定；舍弃；拉；举起、拿起；（2）尝食鸡子/以箸刺之/不得/便大怒；（3）不满、愤怒；（4）嘲笑，不以为然等表示否定的词语。 （5）示例1：是的，元方虽然是小孩，但对父亲友人“无信、无礼”的行为应对自如，宛若成人，表现出鲜明个性与独立人格，就像大人。王蓝田吃一枚鸡蛋却吃出这么大的动静，性格的暴躁毫不掩饰，虽是大人，但甚觉可爱，就像小孩，率性呼之欲出。 示例2：不是的，元方的做法失礼，可见他还是不懂事的小孩。因为“友人”已经认识到了自己的错误，向元方表达了歉意，但元方连一个改正错误的机会都不给。王蓝田性急，这样吃鸡蛋无非就是表现他的性急，大人、小孩都会有性急的人，跟是不是大人没有关系。（评分标准：回答“是”，能结合内容，两个人物分析各得2分；回答“不是”，能结合内容，理由充分得2分；只做判断，没有结合内容，不得分。） $浣纱初中 2021 学年第一学期语文素质检测（一） 一、基础知识（22 分 ） 1.阅读下面一段文字，请写出加点汉字的拼音或根据拼音写汉字。（4 分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然①莅．临 人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更②[lìn sè]了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或 淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、 夏、秋那样富有色彩。但