第二单元 天堂、金杯 教案-2021-2022学年音乐六年级上册-人教版

教 案 NO：9 课 题 天堂、金杯 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 通过欣赏歌曲，了解蒙古族长调、短调歌曲的音乐特点，能够分辨长调和短调。 过程方法 对比欣赏长调和短调，对长调和短调有感性认识。 情感态度价值观 通过欣赏歌曲，在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特点，培养对蒙古族音乐的热爱之情。 教学 重点 能够分辨长调和短调。 难点 关键 了解蒙古族长调、短调歌曲的音乐特点 学情 分析 可以通过对比欣赏，让学生了解长调和短调。可让学生学唱歌曲中的两句旋律，通过实践体会长调的风格特点和演唱特点，并具体分析歌曲音乐要素在歌曲表现上的作用。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入 教师：让我们一起来欣赏一段音乐，边听边思考两个问题： 1、听到音乐，你眼前浮现出什么样的场景？ 2、演奏乐器是什么？ 二、教师播放内蒙古草原和马头琴的图片，加深学生对草原的了解。 引导学生说一说你所了解的草原。 你认识马头琴吗？ 对它有什么了解，跟同学们交流一下。 教师简介马头琴的传说，初步聆听和了解马头琴的音色。 三、教师：这么美妙的乐曲是谁创作的呢？ 学生欣赏腾格尔演唱的《天堂》。 教师介绍腾格尔： 腾格尔是蒙古族唱作歌手，其作品有《蒙古人》、《父亲和我》等，他创建了“苍狼乐队”，还是大陆在台湾举办个人演唱会的第一人。 教师提问：歌曲的情绪从头至尾有没有变化？ 四、学生集体哼唱歌曲，体会歌曲的情绪。 五、教师：歌曲的情感是通过哪些音乐要素来体现的？ 引导学生从速度、力度、音区、情绪几方面来说。 六、欣赏《金杯》 教师：腾格尔用他独特的风格演绎了《天堂》。在内蒙古草原上，蒙古族民歌浩如烟海。接下来，我们再来一起欣赏一首不同风格的蒙古族民歌。 1、初听《金杯》。 教师：这首歌带给你怎样的情绪体验，你仿佛看到怎样的场面？ 2、教师简介蒙古族风俗性宴歌。 3、复听歌曲，请学生感受歌曲的节奏和速度是怎样的。 4、学生随歌曲哼唱，体验