第一单元 依马呀吉松 教案-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版

教 案 NO：1 课 题 依马呀吉松 授课时间 主备教师 课型 歌曲 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 熟练演唱歌曲《依马呀吉松》，初步了解藏族歌曲民歌的风格特点。 过程方法 学跳几个藏族的踢踏舞步表现歌曲。 情感态度价值观 激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学 重点 准确演唱歌曲 难点 关键 前八后十六、前十六后八、连续四个十六分音符节奏的演唱准确性。 学情 分析 《依马呀吉松》是一首风格鲜明的堆谐曲，五年级的学生平时很少接触少数民族音乐，学唱藏族歌曲，增加学生对西部地区音乐的了解。学唱时注意突出藏族音乐的风格，强调藏族民歌唱法及发声方法。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入并介绍歌曲 1、提问学生知道哪些藏族民歌或藏族风格的歌曲？可以简单唱几句。 2、藏族歌曲给你留下那些印象或感觉？ 3、导入本课歌曲，提问学生教材中不懂得词语。 4、介绍“依马呀吉松”“堆谐”与衬词。 二、熟悉歌曲 1、初听歌曲，请学生判断歌曲表达了怎样的情绪？ 2、介绍歌曲结构：歌曲分上下两句。上乐句为8小节，下乐句为10小节。 3、再听歌曲，用“ X X X ”和“ X X X X ”分别为上下两句伴奏。 三、学习歌曲的曲谱 1、教师弹琴，学生视唱曲谱。 2、对第二乐句’“索呀”处进行单独练习。解决音区跨度大、节奏密集的难点。 3、对歌曲进行强弱处理。上句旋律的开头与结尾音调分别为上行和下行，通过强弱变化表现出一起一落、前后呼应之感。 4、对下句2的同音重复做同音演唱处理。 5、对曲谱中前八后十六、前十六后八、连续四个十六分音符节奏的演唱做重点练习。 四、加入歌词演唱 1、请部分同学读歌词，其它同学打节拍。 2、填词演唱，注意歌词与音乐进行的结合以及咬字、吐字的清晰。 3、对歌曲进行情绪处理。在切分节奏的长音结尾处，表现出歌曲的悠扬舒展；在密集处表现出歌曲的活泼、欢快；在衬词处表现出歌曲的轻松，注意演唱时的情感对比。 五、欣赏藏族民歌唱法 1