1.1物质的变化教学设计---2021---2022学年浙教版科学九年级上册

1.1物质的变化教学设计----2021-2022学年度上学期浙教版九年级科学上 学习目标 1、理解并掌握物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分析的典型的物理变化和化学变化。 2、培养严谨求实的学习作风。 重点：物理变化和化学变化的概念、区别和联系。 难点：物理变化和化学变化的实例分析。 学法指导：通过对实验现象的观察和分析，学习归纳整理。 课前三分钟：学生欣赏图片。 一、导入新课：化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用，改变着我们的生活。我们存在的物质世界中各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着各种变化，你能举出生活中其他的例子吗？认识物质的变化特点有助于我们进一步认识物质的本质，发现规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们观察几个和变化有关的小实验。 学会观察实验现象 反应前 色 态 反应时 条件现象（沉淀、气体，光，色） 反应后 色 态 仔细观察、准确记录、深入分析： 想一想：这两个变化有什么共同特征？ 讨论：这两个变化有什么共同特征？ 设计意图：欣赏图片。学生思考与讨论。创设情景，激发学生学习兴趣。 二、合作探究： 化学变化和物理变化 一、化学变化和物理变化 1.物理变化：没有生成其他物质的变化。 现象: 状态（三态）改变、形状改变 2.化学变化：生成其他物质的变化。（化学变化又叫化学反应。） 化学变化中伴随发生的一些现象常见现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化如放热、吸热、发光等。 （过渡）化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，而实验现象是我们判断和得出结论的依据，因此必须学会观察实验的方法。要求学生阅读教材的“方法引导”，引导学生按“方法引导”的提示观察。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在表格中.演示实验 1-1（1）、1-1（2）、1-1（3）、1-1 （4）实验过程中简单介绍试剂和实验仪器名称。在实验过程中看到了什么现象？同组同学交流讨论。展示讨论结果。讲解：这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 提问：前两个实验有什么共同特征？ 讲解：前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，这样的变化叫做物理