第五单元自我测评卷-九年级上册语文【优+学案】课时通（部编版 五四学制）泰安专用

开霍州。曹端也称赞李德的品行与情谊,让众弟子请他:20.(1)借、假借(2)等到(3)虚假(4)惊慌失措或恐惧 12.A解析:选文第一勺是过渡句,后一分句是该段的∶5.D解析:A项无主语,删掉“通过”或¨让”;B项“大约”与 回来,讲解阐明合乎正道的学问 论点。 “左右”重复,删掉其一;C项“下降”不能用倍数,应用 曹端先后在霍州十六年,宣德九年辞世于任上,时:21.(1)这些都是我所写的文章,(我能背诵)你也能背诵吗? 13.B解析:A项应是道理论证;C项应是“只有常常怀疑、;分 年五十九岁。他的众多弟子服丧之年,霍州百姓(听到:(2)你先前抄袭的文章和所谓的大梁亲戚,一起送给 常常发问的脑筋才有问題·有问题才想求解答”;D项是∶6.C解析:《儒林外史》是我国古代第一部长篇讽刺小说。 曹端去世)连买卖都不做了,在街巷中痛哭,孩子们也都:你吧。 从正面论证 7.B解析:根据课文及《水浒传》小说基本知识判断。 痛哭流涕。(曾端)因清贫而不能安葬在故乡,于是留葬:22.,秀才是一个弄虚作假(虚荣浅薄,不学无术,不知悔改, 14.B解析:选文第一句是过渡句,据此推斷前一分句应是∶8.D解析:A、B都不符合白胜的性格;C项表述不符合此 在霍州。 爱吹牛)的人 处的意图 23.阅读既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,让人生:【参考译文】 15.C解析:符合课文观点 9.B解析:符合其失败的内因和外因 气象万千。 卢君出任衢州牧,有一个读书人来投递求见名帖。 16.B解析:其他三项去掉加点的词后就不严谨了,不符合:10.C解析:符合范进痴迷于科举考试的性格 24.照片描述了三名男子在战火纷飞中仍不忘阅读的故事, 卢君翻阅他写的文章,读了十篇,都是卢君所写。卢君 实际。B项“都”去掉后不影响表达 激发了读者的兴趣;引出下文对“阅读伟力”的论述;作:悄悄地对这个读书人说:“这不是你写的文章。”秀才回 11.B解析:老太太、娘子胡氏是难过,但是众邻居是献殷 17.(1)沉舟侧畔千帆过(2)况乃未休兵 勤,表现了他们趋炎附势的特点 为一个事实论据,论证了“阅读能塑造丰盈的内心 答说:“这是我苦心钻研学业所得,不是出自他人之手。” (3)今夕是何年又恐琼楼玉宇 2.A解析:符合这部讽刺小说的主题 25.饱览群书、文章笔力雄厚的人,一物不知便深以为耻的 卢君说:“这些都是我所写的文章,(我能背诵)你也能背 (4)东风无力百花残 人,懂得“读书能养精神”的人 诵吗?”秀才无话可说,只得据实回答:“我(偶然)得到这 5)锦鳞游泳岸芷汀兰 13.C解析:应是夸张手法 6.举例论证。通过武亦姝、雷海为的例子,具体论证了“阅:些文章,没有署名。真的没想到是员外您所撰写的。” 读必然指向内在的丰沛”这一论点,增强了说服力强。 (说着)惊慌失措就要高开。卢君说:“这虽然是我写的, 18.示例:青春是多彩的朝霞,青春是智慧的火花,青春是美∶16.C解析:“吝啬”不符合刘姥姥的性格特点。 丽的鲜花,我们要珍惜青春,勇敢去开拓未来 27.写作点拨:话题是“圆梦”,应理解为:为实现理想而行也没给人看过,只有你有它。” 19.示例:(1)振奋人心坚定不移 17.(1)欲渡黄河冰塞川(2)蜡炬成灰泪始干 动。这里的“梦”并非是做的梦,而是对理想的诠释。理 等到他离开时,卢君问他要去哪里。秀才说:“汴州 (2)作为一名中学生,马上要中考了,我一定要珍惜时 (3)湖心亭一点舟中人两三粒而已 想是我们生命中不可或缺的一部分,没有了理想,我们 梁尚书是我的岳父,我到他那里去住十天。”卢君说:“大 间,努力学习,排除困难,相信我会交一份令大家满意的 (4)千里共婵娟 的生命就会索然无味。“圆梦”还应体现在行动层面,演:梁尚书是(我)的表亲,如果与你是内亲,那么我与你该 答卷 (5)日出而林霏开晦明变化者 绎圆梦的过程,而非名词概念的阐释,所以话题的隐含:是至亲。你这话,想来又是虚假的吧。”这个人战战兢 20.(1)喜欢(2)听到(3)突然(4)授予、赐予 18.示例:家,是温馨的港湾;家,是精神的慰藉。无可置疑 意思不能忽略,“圆梦”是有过程的,必须经过一定的波 兢,无地自容。卢君说:“不必这样。你先前抄袭的文章 21.(1)他在岳父杜祁公的家里时,每天黄昏的时候读书 父母是我们最亲近的人。我们成功时,他们为我们喝 折,不是一下子就实现的,紧扣题意 和所谓的大梁亲威,一起送给你吧。” (他边读边饮酒)以喝完一斗为标准 彩;我们失意时,他们给我们温暖 :23.故乡的土承载着老兵对故乡深刻的记忆、深切的怀念和 (2)(苏子美)又拍桌子说:“君臣相遇,竟如此艰难呀。”:19.示例:(1)义不容辞责无旁贷 第四单元自我测评卷 与亲人的真挚感情,所以是无可替代的。这句话表达了 又喝下一大杯(