第四单元 封建时代的亚洲国家 单元总结-九年级上册历史【优+学案】课时通（部编版）青岛专用

7.D解析:据材料中关键信息“市民称颂”可知,表达了市:8.B (2)630阿拉伯半岛 单元总结 民阶层鲜明的态度,体现了市民阶层的价值取向,故;9.(1)中国。因为大化改新是仿效唐朝的典章制度进行的 二、1.82.伊斯兰教 【单元知识梳理】 (2)大化改新。使日本发展成为一个中央集权制的封建 、1.智慧宫 大和部646天皇封建主从制源赖朝幕府 2.(1)①阿拉伯数字②代数学 9.C解析:本题考查拜占庭帝国的灭亡。1453年,臭斯曼:(3)日本平城京,几乎同唐朝长安的建筑模式相同;日本 武士7穆斯林公社麦加8阿拉伯数字代数学 (2)《医学集成》《医典 帝国攻下了君士坦丁堡,东罗马帝国灭亡。故选C。 医学集成天方夜谭阿拉伯 铜钱的样式,也与唐朝铜钱样式相同;日本参照汉字,创 (3)《天方夜谭》 【青岛中考演练】 制了日本文字;在社会生活上,日本人还保留着唐朝人的 3.阿拉伯东西方文化 1.(1)玄奘。 第四单元封建时代的亚洲国家 某些风尚。 【基础·素养生成 (2)大化改新 (4)源赖朝是镰仓幕府的建立者。“征夷大将军”。幕府 1.D2.B3.D 第I课古代日本 (3)马可·波罗。 与天皇朝廷并存,幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇 4.A解析:伴随着阿拉伯帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯 (4)我们应该继续坚持开放的国策,同国外进行积极交 【预习·素养感知】 任命,但天皇实际上大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。 半岛以外的地区广泛传播。故与“伊斯兰教世界”的形成 流,吸收外来先进文化,促进国家的繁荣发展,等等。(言 一、1.大和2.(1)大王(2)部(3)奴隶 国家大权基本掌握在武士阶层手中 有着直接关系的历史事件是阿拉伯帝国的扩张,A符合 之有理,观点正确即可) 二、1.(1)中国文化(2)孝德 (5)评价标准:第一层次:史论结合,观点明确,史实准确 3. 2.646唐大化改新 评述合理,条理清楚,逻辑严谨,书写工整,卷面整洁。第 【高频考点精练】 3.(1)天皇(2)部民六 次:有史有论,史论结合基本准确,条理不够清楚,逻 6.D解析:本题考查阿拉伯帝国的文化成就。结合所学知:1.C解析:结合所学知识可知,七世纪时,日本的社会矛盾 4.中央集权制的封建 辑上不够严密。第三层次:认识片面,有史无论,简单罗 识可知,《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集,生动描绘了阿:十分尖锐,大貴族奴隶主势力强大,政局混乱。为此,日 三、1.土地私有 列史实,有论无史或史实联系不密切,或在知识和认识上 拉伯帝国丰富的社会生活。《阿里巴巴和四十大盗》《阿 本实行大化改新,使日本从奴隶社会过渡到封建社会。 2.(1)主从制(2)武士团 有不少错误。第四层次:没有答题或偏题。 拉了和神灯》等名篇出自《天方夜谭》,故D符合题意。故:故选C。 3.(1)12源赖朝镰仓 示例: 选D 2.D解析:本题考查大化改新的影响。结合所学知识可 (2)700幕府 ①史实 【能力·素养提升】 知,公元7世纪的大化改新使日本发展成为一个中央集 4.(1)武士阶层(2)武士道(3)主公 友好交往:汉朝时,中日就有通使关系;唐朝时日本效仿 L.A解析:伊斯兰教创立于7世纪初,故A项错误 权制的封建国家。故选D 【基础·素养生成】 中国实行大化改新,还派遣唐使向中国学习;1972年,中 2.C3.A4.C5.D 3.A4.C5.D 1.C2.A3.D4.B5.C6.B7.B 日正式建交 6.(1)部落间相互仇杀;信仰不统一,盛行多神崇拜。 6.B解析:本题考查阿拉伯人的貢献。阿拉伯人被称为东 【能力·素养提升】 矛盾冲突:元末明初,日本倭寇骚扰我国东南沿海,近代 (2)穆罕默德。途径:创立伊斯兰教,建立阿拉伯国家 西方文明交流的使者。故选B。 1.C解析:大和国的最高统治者称为“大王”,故C项表述日本发动甲午中日战争,参与八国联军侵华战争,发动全 不正确 (3)文学:《天方夜谭》。数学:阿拉伯数字、完整的代数 面侵华战争;近年的参拜靖国神社,钓鱼岛争端;等等 第五单元走向近代 学。医学:《医学集成》《医典》两部书,长期被欧洲医学界 ②论点:习主席提出“一带一路”倡议,使中日关系面临改 3.A解析:解答此題主要是抓住“部民”。因为大化改新 奉为经典。 第13课西欧经济和社会的发展 善发展的重要机遇,我们应当以史为鉴,担当责任,和平 前,日本存在部民,是貴族的私有民,而大化改新是将土 (4)阿拉伯半岛统一后,不断扩张,建成了一个地跨欧、【预习·素养感知】 地、部民收归国有,成为公地、公民。故选A 亚、非三大洲强大的阿拉伯帝国,并创造了光辉灿烂的阿 (1)垦殖运动(2)劳役豁免权迁徙税 第12课阿拉伯帝国 D 拉伯文化。 (3)①承租租地农场一②市场4)农产品城重 6.C解析:题干的表述都