第三单元 第10课 再塑生命的人（精品课件）-2021-2022学年七年级语文上册【课时A计划】部编版（安徽）

再塑生命的人 海伦.凯勒 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。 她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！ 美国著名 作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！ 安妮·莎利文简介 安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕 业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方 法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母 按入海伦掌心，教她物件的名称。 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 自读课文，准备复述课文 整体感知 本文主要写了老师的那些事，请同学们作出概括。 明确：主要写了三件事： （1）老师教我认识具体事物。 （2）老师教我认识和理解大自然。 （3）老师教我理解“爱”的含义。 梳理文章的基本脉络。 第一部分（第1段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。 第二部分（第2-13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。 整体感知文章中心 这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。 第二课时 合作探究 1.海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 深入探究:理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式 1．在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。 文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话 ——她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎莉文老师。 理解为什么文章的标题为《再塑生命》，它的深刻的含义是什么？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指。 探究：海伦·凯勒的成功离不开老师的教诲，但她本人的努力。也是不容忽视的重要方 面。请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。 拓展： （1）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。(霍金、张海迪、贝多芬) （2）海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？   与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！要扼住命运的咽喉！ 阅读《假如给我三天光明》。 作业： 板书设计 相识 感激 崇敬 再塑生命的人 海伦·凯勒 光辉的起点 幸福的复苏 生命中拥有文字 $