23未来家园 教案-2020-2021学年科学六年级下册-青岛版

第四课时新授课学习过程设计 课 题 第二十三课 未来家园 课标陈述 1.地球为人类生存提供各种自然资源，知道地球是人类应当珍惜的家园。（15.1） 2.了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。（13.4） 学习目标 （核心素养） 1.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能运用所学知识设计创新性的科技作品。 2.认识到科学是不断发展的，保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的愿望；注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。 3.知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计 修改 备注 （学习资源） 1、 情 境聚焦 评价设计 1.知道人类生存的必要条件。 2.根据自己的认识说出地球适宜人生存的条件。 积极参与评价 回答问题全面、条理、正确得三颗（☆☆☆） 不够完整得1-2颗。 过程实施 设计（预 设） 1.谈话导入:2007年10月24日18时，承载着中国人几千年奔月梦想的“嫦娥一号”乘“长征三号”运载火箭，奔向了美丽的月球，那一刻全世界的目光都聚集到了中国，这为人类离开地球，提供了可能。上节课我们了解了人类探索宇宙的历程和人类为探索宇宙所付出的艰辛努力，虽然使用了先进的观测工具，但是存在于宇宙间众多的星球上，目前已知的只有哪个星球上有生命的存在？为什么呢？ 2.学生小组内交流。 师课件出示 宇宙行星图，并出示课题。 二、方案探究 （一）基础活动 评价设计 1.资料的搜集和整理。 2.主动与同学交流。 1.搜集资料积极、认真、全面。（☆☆☆） 2.积极参与到学生的小组合作交流活动中。 （☆☆☆） 3.在交流中认真倾听他人的发现、研究成果。（☆☆☆） 过程实施 设计（预 设） 活动一：茫茫宇宙，什么样的星球适合人类居住？ 1.提出问题：你认为什么样的星球适合几类居住？（展示其他星球的图片） 小组同学讨论、交流。 2.学生分组讨论并汇报人类生存需要的条件。 （如有大气、水、适宜的温度和能源等） 3.你们能不能结合我们今天的研究对“为什么只有地球上有生命的存在”做个解释？ 4.小结：地球