第二单元 草原就是我的家 教案-2021-2022学年音乐一年级上册-人教版

教 案 NO：8 课 题 草原就是我的家 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 能用自然的声音演唱歌曲、不喊唱。学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。 过程方法 学唱歌曲，基本唱准3~6四度音程、6~低音6八度音程。 情感态度价值观 体会蒙古族儿童热爱草原家乡的美好情感。 教学 重点 学唱歌曲，唱准歌曲。 难点 关键 唱准3~6四度音程、6~低音6八度音程。 学情 分析 带着自豪的感情朗读歌词，体会歌词所表达的情感。通过模唱法学习歌曲，在学唱中指导学生唱好五度大跳、四度大跳以及六度大跳音程的音准。指导学生用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入 通过图片或视频，使学生初步了解内蒙古草原的美丽风光以及蒙古族的民俗风情，引出新课内容。 二、学唱歌曲 1、初步感受 聆听《草原就是我的家》范唱，感受歌曲欢快的情绪。 学生随范唱录音拍手、拍腿感受四二拍歌曲的韵律。 2、模唱旋律 随老师的琴声用lu模唱旋律。注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势，面带微笑；注意音准。 这首歌曲中有3~6、6~6四度、八度大跳音程，学生不容易唱准，需要多练习。 采用教师弹琴，请一位同学模唱的方法进行练习，在歌曲学唱中进行音准训练。 3、朗读歌词 请一名同学读歌词，师生评价，解决难读的字词。 教师指导学生用自豪的感情朗读歌词，注意用高位置的发音方法朗读，注意语气。 4、学唱歌曲 用稍慢的速度，随教师分句学唱歌曲。 注意第三乐句最后一小节2. 5中的5容易被“吞掉”；还应注意第三乐句与第四乐句之间的呼吸方法（急吸急呼），自然地进入第四乐句的演唱。 三、表现歌曲 1、在前奏中加入手铃的伴奏，用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象，前奏结束时准确地起唱。 结尾时用渐弱的力度，表现小牧民由近而远的形象，丰富歌曲的表现力。 2、演唱第二段歌词后，反复第三乐句和第四乐句，同时加进串铃的伴奏，渐慢渐弱，仿佛小牧民骑着