第四单元 声音的长短 教案-2021-2022学年音乐一年级上册-人教版

教 案 NO：19 课 题 声音的长短 授课时间 主备教师 课型 综合 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 通过模仿动物的叫声或其他生活中的声音，感受声音的长短。 过程方法 通过对比的方法，利用长短不同的动物叫声进行组合，初步进行多声部的训练，进一步感受声音的长短。 情感态度价值观 通过“恒拍”的训练，培养稳定的节奏感。 教学 重点 利用长短不同的动物叫声进行组合，初步进行多声部的训练。 难点 关键 进行多声部的训练，进一步感受声音的长短。 学情 分析 在游戏中利用学生已有的生活经验，通过对比的方式，模仿生活中的声音，感受声音的长短。通过模仿动物的叫声，利用长短不同的声音组合，练习稳定的恒拍，使学生初步建立“拍”的概念。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、创设情境 1、你能模仿几种动物的叫声吗？ 请同学们听一听，哪些叫声长、哪些叫声短？ 学生回答。 二、声音的长短 1、教师启发学生思考：生活中还有哪些声音是有长短之分的？ 启发学生联系生活实际说一说。 2、用相应的线条或图形表示声音的长短。 启发学生到黑板上画出相应的线条或者图形。 师生互动，评价。 三、“恒拍”练习 1、教师引导学生将不同动物的叫声按长短进行分类。 2、根据教科书的图谱，模仿不同动物的叫声。 提示学生注意，速度始终要稳定，不能“抢拍”。 3、通过对比的方式，使学生感受声音的长短。 将学生分成两组，分别扮演叫声长短不一样的两种动物。 首先模仿两种动物的叫声，以检验学生的速度是否一致，应注意两种动物叫声的长短是不一样的，以检验学生是否有稳定的节奏感。 在此基础上，模仿三种甚至更多动物的叫声。 在此过程中，指导学生既要有稳定的速度，还要对声音力度有一定的控制，要学会聆听其他声部发出的声音。 四、编创活动 将学生分组，引导学生根据自己的生活经验，说出还有哪些声音是长的，哪些声音是短的。 根据长短不同的声音，编创两个或三个声部的节奏练习。 学生分组讨论。 分组汇报，教师板书。