第三单元 找朋友 教案-2021-2022学年音乐一年级上册-人教版

教 案 NO：11 课 题 找朋友 授课时间 主备教师 课型 综合 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。 过程方法 学生集体讨论、合作表演，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表现。 情感态度价值观 学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动，培养协作与创新精神。 教学 重点 学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。 难点 关键 学习以音乐的方式与老师、同学交往。 学情 分析 在读童谣之前，可先认识生字，比如“敬”“握”等。开始练习时，可以先按节奏读童谣。如果手脚的配合不够熟练，可以先跺脚（两拍一下，先左后右），待熟练后，再逐步加入拍手。师生或同学之间相互合作，变换声势动作，增加游戏的乐趣。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入新课 1、教师可提问学生：哪位同学会读童谣《找朋友》？请为大家表演。 请一两位同学台前表演。 选择全体同学都会的童谣，大家一起表演。 2、教师按教科书呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。 二、分组学习 1、教师带领学生以教科书呈现的方式，按节奏读童谣。 教师分句教读，扫清生字障碍。 学生分组练习读熟练，两个人互相对读。 2、将学生分组，一组按节奏读童谣，另一组跺脚。 教师先边读边跺脚，学生看、听，尝试模仿。 学生听老师读童谣，加入跺脚。 学生边读童谣、边跺脚，反复练习。 3、一组按节奏读童谣，另一组拍手。 教师示范拍手时的节奏，学生模仿。 教师读童谣，学生加入拍手。 学生尝试边读童谣边拍手。 4、两组合作读童谣并用声势参与表演。 先分组练习，待熟练之后再进行两组合作。 5、在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。 教师带领学生练习，鼓励学生的点滴进步。 三、合作表演 1、学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。 教师讲解游戏规则。 游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。 童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互