第3单元 11 与朱元思书-【北大绿卡】八年级上册初二语文同步课时刷题练(部编版)

中考考点专项训练②　成　语 １． Ｃ　 解析：“首当其冲”指最先受到攻击或遭到灾难。 与 语境不符，应为“一马当先”。 ２． Ｃ　 解析：Ａ．“趋之若鹜”指像鸭子一样成群跑过去。 比 喻人们成群地争着前去。 含贬义。 Ｂ．“天伦之乐”指家 庭中亲人团聚的快乐。 Ｄ．“事倍功半”形容花费的气力 大，收到的成效小。 在本句中应为“事半功倍”。 ３． Ｂ　 解析：Ａ．“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象 等生动逼真，就像活的一样。 用错对象。 Ｃ． “处心积 虑”指费尽心机做坏事。 贬义词。 Ｄ．“相敬如宾”形容 夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。 不能用来形容同学 关系。 ４． Ｄ　 解析：Ａ．“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。 Ｂ．“引经 据典”指引用经典书籍作为论证的依据。 Ｃ． “比比皆 是”形容极其常见。 Ｄ．“耿耿于怀”指事情（多为令人牵 挂的或不愉快的事）不能忘怀，牵萦于心。 这里的语境 说的是娄底的优秀文化，对象不适合。 ５． Ｃ　 解析：“巧夺天工”形容制作技艺之高超。 “美不胜 收”形容美好的事物、景色非常多，人们一时间领略、欣 赏不过来。 句中形容雕塑作品雕刻技艺之高，故第一 个横线处应为“巧夺天工”。 “具体而微”指内容大体具 备，但布局、规模较小些。 “精雕细刻”指精心细致地雕 刻。 与“简练粗放” 相对应的词语应为“精雕细刻”。 “引人入胜”多指山水风景或文艺作品吸引人。 “惟妙 惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神。 句中说“三 英战吕布”组雕的人物雕刻模仿得非常逼真、传神，故 第三个横线处应为“惟妙惟肖”。 ６． Ｄ　 解析：“琳琅满目”意为满眼都是珍贵的东西，形容 美好的事物很多。 多指看得见的商品等。 语境中“中 华传统哲学、史学、文学、服饰、饮食、建筑”等为抽象的 东西，不能用该词修饰。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二单元　单元自测卷 １． Ｂ　 解析：Ａ．教诲 ∙ （ｈｕì）。 Ｃ． 不辍 ∙ 劳作（ｃｈｕò）。 Ｄ．筋 ∙ 疲 力尽（ ｊīｎ）。 ２． Ｃ　 解析：Ａ．迫不及待。 Ｂ．甲胄。 Ｄ．无可置疑。 ３． Ａ　 解析：“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子。 句中的 意思是坐端正，不合语境。 ４． Ｂ　 解析：Ａ．“回响”与“情谊”搭配不当，“七彩校园里 回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊”应改为“七 彩校园里回响着我们青春的誓言，到处充满浓浓的师 生情谊”。 Ｃ．“超过”与“以上”语义重复，删去“以上”。 Ｄ．缺少主语，可以修改为“电影《摔跤吧！ 爸爸》以真情 动人，取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉”。 ５． Ｄ　 解析：Ａ．“想想以下这种可能”后的逗号改为冒号。 Ｂ．“十四、五岁”是约数，其间不用顿号。 Ｃ．逗号放在引 号外面。 ６． Ｂ　 解析：阅读这五句话，可看出总领句是③句，排除 Ａ、 Ｃ 项。 ②句和④句相比，④句放在句末不合适，②句与 ③相呼应。 ７． Ａ　 解析：《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格。 ８． Ｂ　 解析：“极言读书之刻苦勤奋”错误，首句写读书时 间，从“三更”到“五更”，是说这是读书的最好时间，不 是极言读书之刻苦勤奋。 ９． 少壮不努力　 老大徒伤悲 １０． 解析：考查对指示代词的理解。 在“这样”的前文中找 答案。 答案：“我”的讲义已经被藤野先生从头到尾都用“红 笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错 误，也都一一订正”。 １１． 解析：抓住关键语句对事件进行概括。 答案：①添改讲义。 ②纠正解剖图。 ③关心解剖实 习。 ④了解裹脚。 １２． 解析：考查对文意的理解。 一要考虑实际情况，添改讲 义是藤野先生的本职工作，改文法是认真负责的体 现；二要考虑这样写是为了表现藤野先生的品质。 答案：不能。 首先，添改讲义是藤野先生的分内事，改 文法是分外事；其次，更能突出藤野先生认真负责的 工作态度。 １３． 解析：理解文意要结合写作背景。 作者作为一个弱国 国民留学日本，却受到了藤野先生的严格教育，因此 内心感激不已。 答案：①藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改 讲义。 ②“我”的讲义错误多，让先生费神。 １４． 叙述（记叙）　 写作经历和感悟 １５． 在第③段作者写了父亲的才气对“我”的熏陶、父亲给 “我”起的名字中蕴含的期盼、父亲鼓励“我”编写对 联。 从三个方面写出了“我”受父亲的影响走上了写 作的道路。 １６． 用光滑的丝绸涌动生动形象地描绘出满月之夜轻柔 的月光不断移动照着山林的状态，表现了作者对大自 然的心动。 　 情感　 感动 １７． 透过人生百态，感悟人生真谛，从而做到拒绝陈旧庸 俗，歌颂美好人生，达到至真至善至美