2.3 城镇化进程——家的选择 教案 2021-2022学年高一地理湘教版（2019）必修第二册

2.3城镇化进程及其影响（第一课时） ——家的选择 【课标要求】 2.4运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 【教材分析】 本课时包含城镇化概况（含义、表现、动力机制）和城镇化的地域差异（发达国家、发展中国家和中国）两大部分。其中城镇化的概况是学习后面内容的基础。教材利用一处“探究”、两处“活动”及图片和图表信息，介绍城镇化的含义、表现、动力机制，重点点明城镇化的动力机制是经济发展。由世界经济发展的时空差异，引出世界城镇化的时空差异，着重介绍了发达国家和发展中国家城镇化特征、中国的城镇化特点。“阅读”内容《我国新型城镇化建设》更明确强调了我国的城镇化特色。 【学习目标】 1. 通过“课前调查活动——现在，我的家在哪里？”，感受太原市发展过程中的显著变化，探究城镇化的含义、表现和动力机制。 2. 结合“英国城镇化进程”案例和“世界城镇化进程图”，说出同一地区不同时间城镇化特点，并概括城镇化的进程及特征。 3. 结合材料，绘制“发达国家与发展中国家城镇化进程曲线图”，分析不同地区城镇化的过程和特点，并学会城镇化地域差异比较。 4.通过“活动探究——未来，你的家会在哪里？”，明确我国城镇化特点以及新型城镇化建设的远景目标，我国城镇化将从“规模与速度”特征向“质量和品质”特征转变,体现人地协调观。 【教学重难点】 1. 城镇化的内涵和动力机制 2. 城镇化的时空差异 【课前准备】 课前调查活动：现在，我的家在哪里？ （一）找一找，你的家在哪里？ 在太原市行政区划图中标注自己家所居住的位置。 （二）查一查，你的家人来自哪里？ 1. 你的家人中有哪些是从外地迁入太原市的？迁出地是哪里？ 2. 调查其迁入的时间以及迁入原因。 （三）访一访，“时光太原——城市记忆”，太原城区不同时期老照片。 （四）说一说，在城市发展的过程中哪些方面发生了显著的变化？ （五）想一想，推动城市发生显著变化的动力是什么？ 以小组为单位，自选形式汇报。 【教学过程】 【导入】 播放“学生汇报视频” 设计意图：学生通过调查感受城市发展过程中城市的面积增大，城市人口增多，城市景观增多，产业发生变化。教师提供数据，加以佐证太原市城镇化过程中的变化。 “数”说太原变化 表1：1949-2019年:太原市城镇人