5.2构建人类命运共同体 教学设计-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

人民教育出版社《思想政治》选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元 世界多极化 第五课 中国的外交 第二框 构建人类命运共同体 教学设计 一、教学内容分析 本框题是第二单元的核心内容，也是第二单元的落脚点，而第二单元主要讲政治趋势世界多极化，是全书的重点内容之一，所以本框在全书具有举足轻重的地位。本框按照“是什么，为什么，怎么样”的逻辑思路诠释人类命运共同体的内涵，必要性，意义，举措以及中国如何践行人类命运共同体。 二、教学目标 【课标要求】 认识构建人类命运共同体的意义，增强对构建人类命运共同体的政治认同。 【必备知识】 1.构建人类命运共同体的必要性、内涵、措施及意义。 2.中国智慧的生动实践。 【关键能力】 1.能够深刻理解推动构建人类命运共同体的要求。 2.通过了解当今世界大发展大变革大调整的特点，能够认识人类命运共同体思想提出的背景。 【素养目标】 1.政治认同：结合当前新冠病毒不断变异的时代背景，理解我国提出构建人类命运共同体的必要性和意义，增强政治认同。 2.科学精神：结合新时代中国外交实践，理解新型国际关系，以共商共建共享为原则的全球治理观、携手共同面对全球疫情，科学抗疫，树立科学精神。 3.公共参与：正确认识人类命运共同体，增强世界意识，青少年践行人类命运共同体的责任担当。 三、教学策略选择与设计 1.学生自主学习，课前搜集人类命运共同体提出的背景，以及形成与发展过程。 2.小组合作学习，以小组为单位，探讨人类命运共同体构建的具体要求以及中国在抗疫过程中是如何践行人类命运共同体理念的。 3.师生共同合作，共探究人类命运共同体构建的必要性以及构建的意义。 四、教学重点及难点 【教学重点】 1.人类命运共同体的内涵 2.推动构建人类命运共同体的具体要求 【教学难点】 1.人类命运共同体的内涵 2.构建人类命运共同体理念提出的时代意义 五、教学过程 【导入新课】 视频《新冠病毒之变异》导入 思考： 1.该视频反映的什么问题？ 2.有什么危害？ 3.这些危害有没有哪个国家能独自面对？ 4.当今世界我们还面临哪些挑战与问题？ [设计意图]视频导入，设置真实情境，提升思政课教学的实践温度，同时，提出问题，引发追问，以问题为教学逻辑起点，凸显以学生为中心，从而引出课题——构建人类命运共