第一章 语言知识及运用 第一节 识记字音-山西省中职生对口升学考试语文复习教材

第一节　 识 记 字 音 考生要能够正确认读 3500 个常用汉字,能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的 同音字、形近字,熟练掌握重点篇目课下注释中重点字词的音。 考生在复习时,要根据《汉语拼音方案》认读 汉字,侧重点是形声字、多音字、形近字。 一、语音基础知识 (一)汉语拼音方案 1. 声母 b p m f　 d t n l　 g k h　 j q x zh ch sh r　 z c s y w 2.韵母 ɑ o e　 i u ü ɑi ei ui　 ɑo ou iu　 ie üe er ɑn en in un ün　 ɑng eng ing ong 3.整体认读音节 zhi chi shi ri　 zi ci si yi wu yu　 ye yue yuɑn　 yin yun ying (二)拼写规则 1.声调符号 现代汉语声调符号包括阴平(̄)、阳平(' )、上声(ˇ)、去声(`)四种。 声调符号一定要标在一个音节的主 要元音上。 汉语拼音声调标注位置口诀:先标 ɑ、o、e,再标 i、u、ü,i、u 并列标在后,i 上标调把点抹,轻声不 标就空着。 阴平(̄)　 　 阳平(' )　 　 上声(ˇ)　 　 去声(`) 1 2.隔音符号的用法 ɑ、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(’)隔开,例如: kù’ài(酷爱)—kuài(快)　 　 　 shàng’è(上颚)—shāngē(山歌) Xī’ān(西安)—xiān(先) dàng’àn(档案)—dāngàn(单干) (三)特殊读音 1.轻声 轻声是四种声调之外的一种特别声调。 在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又 短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声,用拼音字母拼写时一般不标调。 轻声对某些词有区别词义和词性的作用。 例如: 兄弟(xiōng di)—弟弟 兄弟(xiōng dì)—哥哥和弟弟 对头(duì tou)—名词,仇敌、对手 对头(duì tóu)—形容词,正确、合适 以下情况读轻声: (1)名词后缀“子”“头”“巴”和表示多数的“们”等。 例如:箱子、木头、尾巴、我们。 (2)放在名词后的方位词“上”“下”“里”等,或方位词后缀“边”等。 例如:桌子上、底下、手里、东边。 (3)重叠式名词、动词的后一个字。 例如:爸爸、说说。 2.儿化 儿化主要是由词尾的“儿”变化而来。 词尾的“儿”本是一个独立的音节,在口语中处于轻读的地位,由 于长期与前面的字流利地连读而产生音变,“儿”逐渐失去了独立性,只表示一个卷舌动作。 拼写的时候,在 原来的音节之后加上“ r”,如“芽儿”写成“yár”。 儿化的主要作用是区别词义,区别词性,表示特殊的感情色彩。 例如: 白面—小麦磨成的粉 白面儿—海洛因 尖—形容词 尖儿—名词 “小曲儿”“小狗儿”表示细小或喜爱、亲切等感情色彩。 二、常用字的正确认读 (一)注意形声字的读音 汉字是音、义的结合体,了解字的声旁、形旁,对于正确地读准字音有很大的帮助。 (1)读音基本相同,但声调发生了变化。 例如“澡(zǎo)”和“躁(zào)”。 (2)声母发生变化。 例如“材(cái)”和“豺(chái)”。 (3)韵母发生变化。 例如“擦(cā)”和“蔡(cài)”。 (4)声母、韵母都发生变化。 例如“拙(zhuō)”和“黜(chù)”。 (二)辨析多音字 在不同的环境中,同一个字形会有不同的读音,考生要注意这种现象,掌握多音字的不同读音。 (1)注意字义与字音的联系。 多音字的读音,一般有区别意义的作用,音随义转,字义不同,读音也不 同。 例如:创(chuāng),指创伤,使受损伤,如创痕、创痛;创( chuàng),指开始(做),(初次)做,如创办、 开创。 (2)注意口语和书面语的区别。 有些多音字的读音没有区别意义的作用,只是表示口语和书面语的不 2 同,注意到这一点可以帮助正音。 例如:“熟”在书面语中读“shú”,在口语中读“shóu”。 (3)注意一般性词语和专用词语的区别。 有许多字的不同读音是为了区别一般用语与专业用语,注意 到这一点,也可帮助正音。 例如,“巷” 在一般情况下读 “ xiàng”,在与采矿业有关的词语 “巷道” 中读 “hàng”。 (4)注意词性的区别。 很多时候,字的词性不同读音也不同。 例如“处”,作动词时读“chǔ”,如处罚、处 分;作名词时读“chù”,如处所、办事处。 (三)注意形近字的读音 形近字,指字形、结构、笔画相近,但并不完全相同的文字。 这些字形似而音异,给正确认读带来了困难。 (1)笔画相同,位置不同。 例如:“人”和“入”,“曰”和“日”,“己”“已”和“巳”,“甲”“田”“申”和“由”, 等