第2课时 协调推进“四个全面”战略布局（教案）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）配套教学课件+教案

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 教 案 备课人 蒋桂珍 编写时间 2021.09.17 读本章节 第 三 讲第 2 课时 执教者 实施时间 课时标题 协调推进“四个全面”战略布局 导读目标 情感与价值观目标：提升学生对“四个全面”战略布局的认知，能够结合社会生活，理解“四个全面”战略布局的内容、内在关系、重要性，认识到“四个全面”战略布局是新形势下治国理政的战略重点，感悟“两点论”与“重点论”统一的思维方式。 3.梳理改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，坚定四个自信。 能力目标：运用哲学上“两点论”和“重点论”统一的方法，引领学生认识 “四个全面”战略布局是新时代治国理政的战略重点（“牛鼻子”的比喻），提升学生思维的辩证性。理解“四个自信”的内涵及其价值，为坚定四个自信提供认知框架。 知识目标：掌握“四个全面”的内涵，理解“四个全面”的重要性及整体性 教学重点 教学难点 重点：理解“四个全面”战略目标的内涵、重要性 难点：正确理解“四个全面”战略布局的整体性即缺一不可。帮助学生感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。 导读方法 故事教学法、合作探究法 教学准备 相关课件、视频资料 导 读 流 程 个性化备课 [流程一]导读引入： 1. 专家漫评——陶文昭解读“四个全面”战略布局新表述（视频） 2. 学生认真观看视频后，教师小结，导入新课。 [流程二]时政播报： 广东卫视——《百年奋斗为人民》 （“四个全面”总体布局——第七十五集）2021.08.05. 同学们带着这四个问题，认真观看视频。 1. “四个全面”战略布局的变化怎样？ 2. “四个全面”战略布局的内容是什么？ 3. “四个全面”战略布局的重要性怎样？ 4. 为什么说“四个全面战略”布局是缺一不可的？ [流程三]故事分享（师1生1）： （一）老师分享故事：尼玛扎西选育良种带动农牧民脱贫致富——高原留下青稞香 同学们带着以下四个问题，仔细听老师讲故事 1. 故事的主题体现什么的？ 2. 故事里的主人公有着怎样的品质？ 这个故事告诉了我们什么？ 尼玛扎西，西藏自治区农牧科学院(以下简称“西藏农科院”)原党委副书记、院长，被