4.1 夯实法治基础 课件-2021-2022学年部编版道德与法治九年级上册

第四课 建设法治中国 4.1夯实法治基础 九年级上册道德与法治 学习目标 知识目标：1、什么是法治？ 2、我国为什么要选择法治道路/法治的作用？ 3、法治的要求是什么？ 4、全面推进依法治国的地位、总目标。 5、怎样建设法治中国？ 能力目标：梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。 情感、态度、价值观目标：认同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。增强法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 教学重点：理解法治的两个要求，理解法治的作用。 教学难点：感受我国的法治进程；增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 自主预习： 1、什么是法治? 2、法治的要求是什么？ 3、为什么选择走法治道路？ 4、为推进全面依法治国，党中央采取了哪些措施？ 5、全面推进依法治国的重要性、总目标、基本要求？ 6、怎样建设法治中国？ 探究与分享 交通井然有序 观察以下图片，想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？ 交通警察、协管员等 行政服务中心一站式服务 行政机关公务人员 食品安全监督 食品药品监督管理人员 法庭审判 人民法官、检察官 ★ 在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？ 答：为保证我们的社会生活安全、有序、自由，需要一系列社会规则来规范人们的行为，最具约束力的规范是法律，正常社会生活秩序不仅靠纪律、规则和道德来维护，更需要法律做保障。 是“法治” 专制 民主 人治 法治 人高于法 权大于法 法高于人 法大于权 人类 社会 法治与人治？ （1）回顾历史，说说人治和法治有什么不同？ （2）谈谈人治的危害？ （3）为什么要实行法治？ 治理国家的依据 治理是否具有稳定性 最高权威 人治 法治 个人的意志或权力 法律 任意性、非理性 稳定性、一贯性 个人的意志 法律 文明？ 不文明 文明 法治，意味着依法治理。 什么法？ 如何治？ 良法 善治 法治的要求 ①反映最广大人民群众的意志和利益； ②反映社会发展的规律， ③维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展， 法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益最大化 良法的三个标准 目的 2、法治的要求： 实行 良法之治 实行善治 2.法治的要求 　　良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 　　法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 中国探索法治的历程（我国选择法治道路的背景） （1）中国有两千多年的封建专制历史。 （2）1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。 （3）新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民走上了一条探索社会主义法治建设的道路。 （4）党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。 有“典“少“忧” 结合民法典与公民的一生，思考法治对公民的重要作用？ （1）个人角度: 法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期。保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 一站式行政服务 食品安全监督 法庭审判 3、为什么选择走法治道路？ 《美国宪法》 古罗马《十二铜表法》 《中国宪法》 (2)国际角度：法治是人类社会进入现代文明的重要标志。追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。 3、为什么选择走法治道路？ 《德国民法典》 3、为什么选择走法治道路？ 国家角度:（3）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 我们必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家工作纳入法治化轨道。”坚持在法制轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调解社会关系、规范社会行为，依靠法治解决各种社会矛盾和问题，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。 “国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。” ——《韩非子·有度》 3、为什么选择走法治道路？ (1)个人层面: 法治能够为人们提供良好的生活秩序； (2)国际层面:追求并奉行法治已成为现代世界各国的共识； (3)国家角度： ①法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、