13种子发芽了 教案-2020-2021学年科学三年级下册-青岛版

第三课时新授课学习过程设计 课 题 13. 《种子发芽了》教学设计 课标陈述 描述植物一般有根、径、叶、花、果实和种子组成这些部分具有帮助植物维持自身生命的相应功能。【8`1】 学习目标 （核心素养） 1、科学知识；了解种子的结构；知道有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代；知道植物维持生命需要空气、水、温度等。 2、科学探究；通过做对比实验，知道种子发芽需要合适的水、空气和温度；能通过种植植物，长期观察，了解植物维持生命需要空气、水、适宜的温度等。 3、科学态度；在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作、交流，体会合作、交流的乐趣、能参与中长期的科学探究活动。 4、科学技术社会与环境；具有热爱自然热爱生命的意识。 学习环节（活动） 教学设 计 。 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境 聚焦 评价设 计 1、 种子在什么样环境会发芽？ 2、 农民伯伯为什么在春天播种呢？ 1、能主动回答问题的★ 2、能积极主动回答问题的★★ 3、能积极主动、清楚、流畅正确完整回答问题★★★ 过程实 施 设计（预 设） —、引入课题 有一首诗“春种—粒粟，秋收万颗籽。”农民伯伯种地也很有学问 ，那么你知道他们为什么要在春天播种呢？ 1、学生自由回答。 2、小结 ：种子种在土壤里 ，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设 计 1、 小组合作，积极讨论花生和玉米什么样的内部结构。 2、 通过实验观察交流探究结果。 1、 能积极参加小组讨论合作交流★ 2、 能主动大胆说出种子内部结构。★★ 3、 能大胆语言表达流畅完整的说出内部结构。★★★ 过程实 施 设计预设） 二、活动探究： （一）、教师提间：种子里面到底有什么呢今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子？有课前你们自己准备的大豆、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。 （小组长领取花生种子） 1、 观察探究指导在观察之前，小组先讨论一下应该怎样观察研究。 2、 小组派代表汇报探究方法。（用放大镜仔细看，用小刀切开看里面的构造）对学生好的探究打算给予充分的肯定，并且提示用小刀时要注意安全。 3、 引导学生做好探究记录。师：打算通过