3日晷 教案-2020-2021学年科学三年级下册-青岛版

第一单元 第3课时新授课学习过程设计 课 题 3.日晷 课标陈述 光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射， 会改变光的传播方向，会形成阴影。 描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 学习目标 （核心素养） 科学概念目标： 1.知道日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。 2.了解日晷计时的方法。 科学探究目标： 3.在教师引导下，能利用材料制作日晷模型，会使用日晷模型计时。 情感态度目标： 4.能在好奇心的驱使下，对制作日晷模型、使用日晷模型计时表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 5.了解日晷对古代人类生活方式的影响。 学习环节（活动） 教学设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 能在好奇心的驱使下，对制作日晷模型、使用日晷模型计时表现出探究兴趣。 学生积极主动回答问题。教师评价鼓励回答积极的学生。 过程实施 设计（预设） 一、问题切入，导课 教师与学生交流关于时间与生活的关系话题，提出问题：“我们现在有手表、看手机显示，能知道现在是什么时间了，可在古时候没有手机、没有钟表的话， 怎样才能知道时间呢？” 学生积极与教师交流。 [PPT出示] 教师在学生交流的基础上，适时出示日晷的图片和课前制作好的日晷模型，板书课题，导入本课学习活动。 二、方案——探究 （一）基础活动 评价设计 认识日晷的结构及其特点。 小组交流、归纳。 各小组进行汇报。 过程实施 设计（预设） 二、探究学习 （一）认识日晷 [PPT出示] 教师指导学生交流课前学生搜集整理的有关日晷的资料，积极引导学生进一步仔细观察日晷模型，并结合教师提供的材料，认识日晷的结构。 学生进行小组观察日晷学习活动，教师适时参与并对学生的观察学习活动进行引导，引导学生实际测量一下日晷的各部分长度、角度等，尤其是晷面与地平面的夹角，使学生对日晷的观察做到全面、细致，同时为下一个制作学习活动打下良好的基础。 [PPT出示] 学生交流对日晷结构的观察发现， 在学生充分交流的基础上，教师简要小结日晷的结构：日晷由晷面、晷针、底座组成，晷针垂直地穿过圆盘中心；晷面呈南高北低，平行于天赤道面（也即地球的赤道面），晷针上端正好指向北