17鞋底花纹的启示 教案-2020-2021学年科学三年级下册-青岛版

第一课时新授课学习过程设计 课 题 17.鞋底花纹的启示 课标陈述 知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象； 了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关。 学习目标 （核心素养） 1．科学知识目标： 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验； 能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 2．科学探究目标：知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象； 了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关； 3．科学态度目标：通过观察对探究日常生活的摩擦现象感兴趣； 意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。 4.科学、技术、社会与环境目标：初步了解摩擦力在日常生活中的应用；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象 学生能通过积极回答发现问题。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） （一） 引入 1.出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋各一双。 问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？ 2.学生观察并发表意见。 3.师小结引出课题，并板书。 在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？ 你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把学生提出的问题板书出来） 我们先来研究"在什么情况下会有摩擦力？" 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象； 学生能通过实验材料设计实验并大胆猜想实验结论。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） （二）研究摩擦力存在的条件 1.在什么情况下会有摩擦力呢？ 假设一下在什么情况下会有摩擦力呢？学生答，师板书。学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。 请学生上台演示实验。 2.师：两个物体不接触行不行？两个物体静止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？两个物体都运动行不行？你们能上来演示一下吗？ 3.师小结摩擦力存在需要的条件。 那在什么情况下才会有摩擦力呢？ 4.强调对比实验的重要性。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 能够做