3.1 铁及其化合物-2021-2022学年高一化学同步配套教案（人教版2019必修第一册）

课题 第三章 铁 金属材料 第一节 铁及其化合物 教学目标 知识与技能 1、掌握铁的氧化物、氢氧化物的主要性质 2、掌握Fe3+的检验及氧化性 3、明确Fe、Fe2+与Fe3+ 三者之间的相互转化关系 过程与方法 通过师生互动、学生互动，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生获得信息和初步加工信息的能力 情感态度 与价值观 通过探究实验感受化学世界的奇妙与和谐，从而提高学生学习化学的兴趣，增强学生学好化学，服务社会的责任感和使命感,培养学生思维能力和综合分析能力。 教学 重点 Fe、Fe2+与Fe3+ 三者之间的相互转化关系 教学 难点 Fe、Fe2+与Fe3+ 三者之间的相互转化关系 教 学 设 想 教材分析 《铁及其化合物》位于高一化学第三章第二节，是对初三学习的金属与酸的反应以及金属活动性顺序等知识的回忆和复习，同时又高于初三的内容，这样编排有利于初中、高中知识的衔接，是连接义务教育阶段化学知识与高中化学知识的纽带。第三章在第一章从实验学习化学和第二章化学物质及其变化的基础上的补充和提高，也为今后介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 金属元素、非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，形成丰富多彩的世界，要了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。为学生今后在工作和生活中的可持续发展和终身学习打下了基础。 学情分析 学生对于元素化学的学习、对于不同的化学反应要有不同的理论知识作指导是有所认识的，但并不深刻，表现在有些方程式是死记硬背的，有些知识是支离破碎的。本节课意在引导学生充分运用学到的理论和规律来分析推导，改变元素化学学习中的死记硬背，同时使获得的知识具有完整性、系统性，便于知识的迁移和运用。 学生在本节课中主要用实验,观察,对比,归纳等方法,通过有目的的观察和教师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题,产生新见解. 教法设计 “教无定法，贵在得法”。为了使学生顺利掌握教材，解决重难点，我采用了设问、类比、实验等综合性启发式教学方法去启迪学生思维，以力求落实“在体验中成长，在探究中发展”教学目标，同时，我还利用了板书、课件、观看实验视频的手段，增大课容量，增加学生的学习