21.水蒸发（教案）-三年级上册科学青岛版（五四制）

课 题 19 水蒸发 课时 1 备课教师 单 位 教学目标 科学概念目标:知道什么是蒸发,蒸发时吸收热量,理解影响蒸发快慢的因素,并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。 科学探究目标:经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程,能会获取的信息数据进行处理,领会科学的探究方法。 情感态度价值观:激发学生主动探究的意识,培养科学看问题的意识,体验合作的快乐 科学、技术、社会与环境目标:通过生活经验提出猜想,通过动手操作,知道水的蒸发会是周围环境降低。 教学重点 探究影响水蒸发快慢的因素。 教学难点 探究影响水蒸发快慢的因素。 教学准备 学生准备:毛巾、小风扇等 教师准备:水槽、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、水、记录单、湿巾、 教 学 过 程 复 备 教学过程: 一、提出问题,猜想假设 活动一:认识蒸发: 1、小游戏:学生玩水,将手伸进水里,再拿出来,看看有什么变化?学生观察汇报。这种现象在科学上叫做蒸发。(板书课题:蒸发)说一说你见过的蒸发现象。 2、认识到水是慢慢地、逐渐地变成了水蒸气。水蒸气是无色无味透明的气体。 3、图片展示,说一说,有没有蒸发现象?哪里的水在蒸发? 4、小结:蒸发在任何温度下都可以进行。 二,制定方案,实施探究 活动二:“影响水蒸发快慢的因素” 1、温度高时的蒸发和温度低时的蒸发一样吗?蒸发的快慢和什么有关系?滴在玻璃上一滴水,怎样才能让水尽快变干,加快蒸发?学生交流,(教师及时板书)教师引导,怎样才能证明你的方法能加快蒸发呢?最起码要几滴水?还要怎样才能比出来? 2、大家的猜测对不对呢?我们还是用实验来验证吧! 3、学生讨论:怎么设计实验? 4、学生实验,教师巡视。 5、学生汇报,总结实验结论。 6、了解生活中加快水蒸发的运用。 活动三:探究“蒸发需要吸收热”: 1、出示图片,你从图中看懂了什么?学生交流。 2、你有什么疑问? 3、下面我们来借助温度的测量工具——温度计,再来做一个实验。 4、每个小组都有1个温度计,拿出实验记录单,读出现在的读数,浸入水中,读出水中温度计上的读数,然后把温度计取出,挂在支架上,认真观察,温度计液泡上的水在蒸发时,温度有什么变化,把数据的变化记录下来。(学生实验) 5、你们在实验中看到了什么现象?这一组数据说明什么?(学生交流:怎样获取数据,分析得出什么结论) 6、对,水蒸发需要吸收热,(教师板书:吸收热)刚从泳池中出来的人为什么感到冷? 7、联系生活:当病人发高烧时,除了打针吃药外,常常用湿毛巾擦皮肤或在额头敷湿毛巾,这样做的科学道理是什么?(学生交流) 8、现在请同学说一下在日常生活中,你看到或感受到哪些蒸发吸热的事例? (洗完澡、从泳池出来、夏天地面洒水、天热时用水洗洗、海边冬暖夏凉) 三、总结 今天我们学到了什么? 板 书 设 计 教 学 反 思 三年级《科学》上册 第 1 页 $