8.1梦游天姥吟留别 第一课时学案（学生版+教师版）-2021-2022学年统编版高中语文必修上册

学习内容：《梦游天姥吟留别》 总第___19__课时 学习目标 1. 背诵这首诗，积累“信”“因”“或”“拔”等重点词语的含义。 2. 领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。 体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。 学习重难点 1.领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。 2.体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。 教学过程 教学过程 知识储备 【自学环节】 【学习活动一】 （作者？写作背景？“古体诗”的特征？） 【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。 【写作背景】李白初到长安，有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，后来连玄宗也对他不满。在长安仅住了一年多，就被赐金放还。李白离开长安后，先后与杜甫、高适结下深情厚谊，同往山东游览，不久杜甫西入长安，李白南下吴越，这首诗就是李白行前所作。 【古体诗】旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。 【资料补充】李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传统。但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他又在追求。矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。李白的一生基本与盛唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自在、无拘无束的风气，对李白的思想、气质都产生了深深的影响，当然也直接影响了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐之象”。 基础知识 【学习活动二】朗读诗歌，整体感知。 1.朗诵课文要注意哪些要领？ ⑴听示范朗诵，指导学生注意语速、语调和语气。 ⑵指名朗读，师正音：这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“inɡ”“ɑn”“ɑi”“ɑ”等。 ⑶老师指导朗读断句。例如： 世间|行乐|亦|如此，古来|万事|东流|水。 别君|去兮|何时|还？且放| 白鹿|青崖|间，须行|即骑|访|名山。 安能|摧眉|折腰|事|权贵，使我|不得|开心颜？ 2.大声朗读课文，给下列加点的字注音。 ①瀛洲(yínɡ)　②天姥(mǔ)　③谢公屐(jī) ④渌水(lù) ⑤殷岩泉(yǐn) ⑥訇然(hōnɡ) 3.解释下列加点的词语。 ①烟涛微茫信难求：实在 ②天姥连天向天横：遮住天空 ③势拔五岳掩赤城：超出 ④我欲因之梦吴越：依据 ⑤渌水荡漾清猿啼：清澈 ⑥迷花倚石忽已暝：天黑、夜晚 ⑦熊咆龙吟殷岩泉：动词，震响 ⑧栗深林兮惊层巅：使……战栗；使……震惊 ⑨列缺霹雳，丘峦崩摧：列通“裂”，分裂；列缺，指云的缝隙 ⑩洞天石扉，訇然中开：扉，门扇；訇然，形容声音很大 4.解题： 文题“梦游天姥”，找出文中有“梦”的语句，划分文章层次结构。 (1)语句：①我欲因之梦吴越 ②惟觉时之枕席 (2)结构：梦因——梦游——梦醒 5.文题“留别”，说明它是一首赠别诗，找出文中有关“留别”的诗句。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。 6.找出诗人直接抒发感情的语句，并说说哪一句是全诗的诗眼（主旨）。 (1)语句：①世间行乐亦如此，古来万事东流水。 ②安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ (2)主旨：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 【学习活动三】重点探究：分析诗人的情感。 要求：精读诗歌，讨论交流，探究如下问题： 1. 课文第一段用哪些手法，表现天姥山的雄奇与高大？ (1)衬托：①先以仙山瀛洲作陪衬，使诗一开始就具有神奇色彩，并借瀛洲的无迹可求衬托天姥山的高大雄奇可以一睹。 ②再以天姥山与天相比，与五岳、赤城、天台山相比，突出天姥的高峻与雄奇。 (2)夸张：“势拔五岳掩赤城”“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，均为夸张，写出了诗人对天姥山的喜爱。 2.第二小节是诗的