第2单元 6 秋天的雨-2021-2022学年三年级上册语文同步教案(部编版)

6. 秋天的雨 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“钥、匙”等11个生字，会规范书写“盒、颜、料”等13个生字。正确读写“钥匙、颜料”等词语。 3、通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感悟语言的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点： 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学难点： 通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感悟语言的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 新课导入： 1、欣赏秋景 秋天来了。让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！ 出示秋天的美景图片 2、用一个词或一句话说说你看到的景色。 3、出示课题。秋天的天蓝蓝的，叶子红红的，果实漫山遍野都是的。那秋天的雨又是怎样的呢？大家想知道吗？今天我们就一起来学习第6课，《秋天的雨》。 板书课题 讲授新课： 出示自学要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 一、了解作者 首先我们来了解本课的作者。 陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。 二、识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） hé yán liào piào piāo zhēng xiān 盒 颜 料 票 飘 争 仙 dàn wén lí gōu qǔ fēng 淡 闻 梨 勾 曲 丰 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）出示认读生字（课件出示） yào shi bīn méi lǎ bā hòu 钥 匙 缤 枚 喇 叭 厚 （4）多音字 曲 qǔ 歌曲 曲调 qū 弯曲 曲折 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（指颜色繁多，非常好看。） 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（连续多次） 小朋友的脚，常被那香味勾住。（把人的身心捆住，吸引住） 三、生字书写 出示生字：盒 颜 料 票 飘 争 仙 淡 闻 梨 勾 曲 丰 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）找一找： 左右结构：颜、料、飘、仙、淡 上下结构：盒、票、争、梨 半包围结构：闻、勾 独体字结构：曲、丰 （2）加一加：“彦”加“页”是“颜”。“票”加“风”是“飘”。“门”加“耳”是“闻”。 （3）换一换：“料”换掉“米”加上“扌”，是“抖”。“淡”换掉“氵”加上“讠”，是“谈”。 “飘”换掉“风”加上“氵”，是“漂”。 （4）猜谜语：“拿出手进盅”是“盒”。 2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3、指导写字： （1）师范写，重点指导“盒、颜、仙、闻、曲”并讲述，组词、造句、指导： 出示生字：盒： 上面“合”写得比下面的“皿”稍大，“人”和“皿”宽度一致。 组词、造句 出示生字：颜： 左右结构，左右均衡，注意右半部分的“页”最后一笔为“点”。 组词、造句 出示生字：仙： 左右结构，左小右大，注意右边的“山”比左边的“亻”稍扁。 组词、造句 出示生字：闻： 半包围结构，注意里面的“耳”不要写出门字框。 组词、造句 出示生字：曲： 独体字结构，注意两竖的右边的竖比左边的竖稍长。 组词、造句 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文：（1）在作者眼中,秋天的雨是什么？画出相应的语句。（2）《秋天的雨》的主要内容是什么？ 4、汇报交流。 （1）谁能说说在作者的眼中,秋天的雨是什么？ A出示：