四 认识图形(一)-【王朝霞创维新课堂】2021-2022学年一年级上册数学同步优化训练（人教版）

数学一年级上册RJ 二、△△入入入2口口N2 装 5.2+03+04+0 【亮点解读】本题考查有关5的加减法的实 4-34-4(从上到下) 际应用。本题不同于常规的看图列式计算,采 用逆向思维,让学生根据算式选合适的情境 二、1.52.43 图,让人眼前一亮。角度新颖,同时体现了数 学的应用价值。 五、2122 重难点练习二 二 四、54320123 二、12+3=52.4-2=2 五、0104150104 3.4-1=34.2+1=3 第三单元检测 三、4△△△△ (画法不唯 3.900900 五、143【点拨】本题考查5以内加减法的 计算。根据1+1=2可得、=1;从而得出 =5,根据5可以分成1和4,可以知 道1+4=5,所以=4;从而得出1+ 5.(1)5(2)4 4,最后根据4可以分成1和3,可以知 442032 道1+3=4,所以 第7课时0的认识 三、1.322.503.044.4-4=0 四OOoO2△△△△ 四、430105123100 五、1.4-1=32.2+2=4 大人辅导延展 4.5-3=2 有关0的计算: 任何数和0相加都得这个数,例如:4+0= 四认识图形(-) 4或0+4=4 第1课时认识立体图形 任何数减0仍得这个数,例如:5-0=5; 相同的两个数相减等于0,例如:3-3=0 五、4400(前两空答案不唯 整理和复习 正方体 圆柱 二、长方体:④⑦正方体:②⑥ 5>4>3>2>1>0 圆柱:⑤⑧球:①③ 1.(长方体)2.(圆柱 答案详解 第2课时图形的拼搭 四、女女女女女女女(《《《〖 第3课时6和7的加减法 1.664 四、45 二、66437465 第四单元检测 (1)4232(2)2长方体球 2.(1) 点拨】本题考查根据 组立体图形的摆放规律,求接着摆什 四 么。观察第一组,可知是按照“一个圆柱 2.6-3=7-4=5-2=3 个球、一个正方体”的规律摆放的,按这 第4课时解决问题(1) 样的规律连续摆放2次后,又紧接着摆放 252+5=7 了一个圆柱,因此下一个立体图形是球。 小朋友,用这种方法,找一找第二组的规 律并画一画吧 三、1.盒里有多少个足球? 3.4【易错点拨】本题是易错题,考查根据 第5课时解决问题(2 现有的图形,求要拼成较大的正方体至少 还需要的小正方体个数,易错点在数现有 图形已经有的小正方体时,忽略被遮挡住 3.5+1=64.7-2 的小正方体。观察图形,要想拼成较大的 示例一一共有多少人 正方体,至少需要在下层摆4个,下层已 2+4=6(人 示例二石头后面有多少朵花? 经有3个,还需要4-3=1(个);上层 7-3=4(朵)(本题答案不唯 也摆4个,上层已经有1个,还需要4 重难点练习三 =3(个),所以至少还需要1+3=4(个) 小正方体。 二、7164734743376 (最后两空答案不唯一) 五6~10的认识和加减法 1.4+2=62.7-2=5 第1课时6和7的认识 大人辅导延展一 看图列式计算可以根据问号与大括号的 位置来判断计算方法。问号在大括号上面一 6 边时,求一部分是多少,用减法计算;问号在 △△△△△口 大括号下面正中间,表示把两部分合起来,求 △△△△△口口口口口 一共是多少,用加法计算 467 四、5+2=76-4=2 3.><753(部分答案不唯一 示例一一共有几只兔子? 口 (画法不唯 示例二树上还有几只小鸟? 7-3=4(只)(部分答案不唯一) 第6课时8和9的认识 第2课时6和7的组成 、634(部分答案不唯三同四认识图形(-) 第1课时认识立体图形 基础过关 我是长方体,有6我是正方体,也有我是國柱,上下 个平平的面,面有6个平平的面,面样粗,两端是圆圆我是球,圆圆的, 大有小。 的大小都一样喲!的、平平的面。 很容易滚动。 根据图形宝宝的介绍试着做一做下面的题目吧 lian yi lian jiang tu xing yu tu xing ming cheng xiang lian 连一连,将图形与图形名称相连。 长方体 正方体 圆柱 球 fen yi fen ba xu hao tian zai he shi de quan 分一分,把序号填在合适的圈里 长方体 正方体 圆柱 球 能力提升 cang zhe de wu ti ke neng shi shen me quan yi quan 三、藏着的物体可能是什么?圈一圈 (长方体正方体圆柱 (长方体正方体圆柱) 四认识图形(-) 第2课时图形的拼搭 念基础过关) na zu neng da wen hua 哪组能搭稳?画“√” 圆柱要竖着放才能平 稳。球易滚动,放在下面 不稳哟 shu yi shu tian yi tian 数一数,填一填 把数过的图形做上标记,