3.2 参与民主生活（教学设计）-2021-2022学年道德与法治九年级上册精品备课（部编版）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治九年级3.2《参与民主生活》教学设计 课题 《参与民主生活》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 知道公民行使民主权利的途径有哪些，了解民主选举、民主决策、民主监督的特点。 理解增强民主意识的重要性，现代社会民主应该成为公民的一种生活方式。 增强民主意识，做合格的公民。 重点 知道公民行使民主权利的途径即民主选举、民主决策、民主监督 难点 理解增强民主意识的必要性，增强民主意识，做合格的公民。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以问题导入—— 思考：你知道“地摊经济”吗？假如你看到摆地摊过后留下的满地垃圾，你会怎么做？ 提示：面对地摊经济出现的问题，我会这么做： ①向工商管理局或公安部门投诉； ②通过人大代表反映问题； ③采用APP、书信、电子邮件、电话、 走访等形式向有关部门反映问题； ④通过官方微博、电视等媒体反映问题 公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 重点问题： 1. 公民参与的内涵以及要求？ 2. 公民参与民主生活的途径？ 3. 我国公民参与民主生活的要求？ 4. 如何增强民主意识？ 引出本课主题—参与民主生活 学生结合课堂案例思考：疫情期间，国务院支持的“地摊经济”对我们有哪些启示？如果面对摆摊过后的一地垃圾，你会如何做？ 学生带着问题思考： 1. 你会如何参与民主生活？ 2. 通过哪些途径参与？ 3. 如果参与民主生活，应该按照何种要求参与？ 4. 如何增强自己的民主意识？ 分析比较不同民主选举方式的优点及缺陷，加深公民民主参与的必要性的理解。 通过材料阅读分析，设想学生身处其中，通过什么途径表达自己的诉求？学生分组，整理并分享自己的观点。 小组讨论交流引导学生得出结论，积极参与民主监督是否必要？ 学生扮演角色，在班级活动管理过程中，如果出现案例中的问题，班级干部该如果做，非班委同学又该如何去做呢？ 引出增强公民的民主意识，让学生结合视频材料加深思考： 1. 如何看待这种行为？ 2. 公民应如何增强公民意识。 讲授新课 第一目 <行使民主权利 > 公民参与民主生活的途径： 民主选举 民主决策 民主监督 民主选举 民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 民主选举的形式有：直接选举和间接选举；等