Unit 4 Asking for Help Story Time（教案）-2021-2022学年英语四年级上册-人教新起点版

Story　Time 1教学目标评论 1.能够读懂短文并正确完成B项练习，继续培养良好的阅读习惯。 2.能够朗读或复述故事；有能力可以自主进行拓展阅读并完成相应练习。 3.能够正确操作平板电脑和组员合作完成闯关练习，遇到生词能链接解释或查阅词典，能正确跟读录音并自我纠正、模仿等。在学习英语技能的同时提高信息技术素养。 2学情分析评论 四年级学生已具备一定的听、说、读、写能力，同时也积累了一定的词汇，阅读水平和技能初步形成。前面课程的学习，使学生对日常生活中求救的方式、途径有一定的了解。通过课堂前测，学生大致理解本文的意思，有些生词影响了学生的阅读理解，如：helicopter, noise, suddenly等。课堂上借助信息技术突破该难点。教学时要充分考虑到学生的个性差异，所以学生自主的听、读活动显得尤为重要。 3重点难点评论 重点： 1.提高学生阅读能力，在阅读中遇到困难时能采用不同的方法解决。 2.通过课堂教学渗透信息技术知识，提高学生的信息素养。 难点： 学生能够通过自主听、读录音，流畅地朗读、复述故事。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、读前评论 1.师生谈话，创设情境。 2.顺承话题，引入故事。 活动2【讲授】二、读中评论 1.教师播放故事动画，学生集体观看，进行初步感知。 媒体使用：教师使用平板电脑播放故事录音。 2.Are they safe finally? 个别提问学生。 Can you read this story now? Ok, listen to the story page by page. You can murmur after it. 媒体使用：学生使用平板电脑个体听故事录音。 [设计意图：为学生提供独立、个体的学习空间，尊重学生的个体性。] 3.Can you read or retell this story now? Listen and repeat sentence by sentence. If there is any problem you can click the link or look up in the dictionary. 媒体使用：学生使用平板电脑自主、有选择的跟读录音。 [设计意图：教师依据课堂前测将学生的学习难点进行了归总、分析，利用课件为学生提供自主