4《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》（教案）-2021-2022学年信息技术六年级上册 粤教版B版

4.《装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》教学设计 课题名称 装扮我们的校园——在场景中运用图形元件 学科 信息技术 年级 六年级 课时 1课时 教师 一、教学内容分析 本节课是广东省教育出版社《信息技术》第四册上第4课。在第二课学习绘图工具的基础上,本课将要学习图形元件的新建、使用、编辑,以及将外部图片转化为图形元件,且做到区分图形、组合、元件,了解到元件可以很好的节省文件大小、方便重复使用。本节课理解透彻后,能够更好地理解影片剪辑元件,为后续深入学习flash打下铺垫。 二、教学对象特征分析 教学对象为六年级的学生,通过前面Flash软件的学习,学生已掌握绘图工具、逐帧动画,知道怎么灵活运用绘图工具绘制想要的图形,了解分散和组合个概念,为本课的学习提供了基础。 本课通过展示一副运用重复元素的图片,引导学生们发现元件在其中的妙用和优势,从而激发学生学习的兴趣。六年级学生具备一定的自主学习能力及探究能力,能够在教师的指引下完成任务。 三、教学目标 1.知识与技能目标 (1)掌握新建元件的方法。 (2)会使用库中的元件。 (3)掌握将导入的外部图形文件转化为图形元件的方法。 (4)掌握编辑元件的方法。 2.过程与方法目标 (1)通过微课等材料自主学习图形元件相关知识,完成课堂任务; (2)在对比图形、组合及元件的过程中,了解元件的不同及优势。 3.情感态度和价值观目标 (1)通过使用元件创作作品,激发学生创作积极性,提升学生创新意识。 四、教学重点、难点 重点 掌握新建元件、编辑元件的方法,掌握库的使用方法 难点 使用元件创作作品。 五、教学方法策略选择与设计 1.自主学习法:借助微课等材料,学生进行自主学习和创作。 2.任务驱动法:设计不同层次的任务,将大任务分解成一个个可操作的小任务,“小步子”走,引导学生完成教学目标。 4.分层教学法:完成任务二使用元件后,就可以做进阶任务——创建花丛,使得不同学习基础的同学都可以有自己的发挥空间。 六、教学环境及资源准备 教学媒体类型 教学媒体运用方式 作用 (原创)主课件 主屏放映 贯穿整堂课,梳理课堂知识点 资源包(包括微课,任务素材包等) 提前发送给学生,供学生观看、学习、完成任务 辅助学习,帮助学生理解各项任务,为有困难的学生提供材料支撑 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 (一) 温 故 知